一、教育现状
　　
　　近年来，我国教育的整体现实结果是失败的，究其原因，应试教育是祸首。党和政府已深知其危害，责令在全国推行素质教育，实行教育改革。
　　我国教育的命运确实令人堪忧，推进素质教育以来，很多地方的学校都是“挂羊头卖狗肉”，把党的教育方针置之脑后，取而代之的是为追求分数和升学的种种地方政策，近年来且有愈演愈烈之势，所谓的办学特色是某局长的指示，某校长的语录大肆在社会宣传，三年换一届领导，就换一句口号、校训，一切都是为了升学，这就是办学特色。多数教师也不完全清楚党的教育方针，甚至有的年轻教师，根本不知道党的教育方针是什么。把教育方针作为教育教学指导思想的学校已是凤毛麟角，按教育方针实施教育教学的教师更是罕见。
　　
　　二、代价高昂的中国教育
　　
　　教育是立国之本，教育是为了提高全民素质，是为社会培养德、智、体、美、劳全面发展的劳动者，定位是“劳动者”，指明了教育的目的。中国社会的经济腾飞，需要大量有理想、有道德、有文化的技术人才，而中国应试教育秉承的是轻视劳动的“贵族教育”理念，把培养高级人才作为教育教学目标。当然这种教育理念有其历史根源，“一举成名天下知”、“衣锦还乡”的观念在家长的心目中已根深蒂固，“望子成龙”“望女成凤”的家长们热烈拥护应试教育，于是各种暑期教学培训班，在素质教育的改革浪潮中应运而生。家长们慷慨的掏出白花花的银子，踊跃地投入到轰轰烈烈的暑假培训浪潮中，没有人冷静思考，自已子女的特长，怎样才能对其有效的培养。盲目跟风，使自已子女的天赋在应试教育中被无情扼杀。在初中有80%的学生升不了重点高中，在高中又有80%的人入不了重点大学，在大学又有多少学子能考取研究生、博士生，又有多少人能成为真正的高科技人才？而这种淘汰赛，日复一日，年复一年，摧毁了无数父母、学子的梦想。被淘汰的学生在心不甘，情不愿中，成为中国新一代“劳动者”，他们无一技之长，没有生存技能，生理和心理都无法适应社会，茫然不知所措。面对社会，才知道在学校所学的东西，换不了白面，大米。十多年的寒窗苦读，浪费了青春年华，只落得名落孙山的结局，直面社会现实，高唱“只不过重头再来”补学劳动技能，受应试教育熏陶多年，死记硬背已成习惯，品行教育的缺失，素质可想而知。职业教育的兴起，是对中国义务教育缺失的补充，国家大力投入，加大了教育成本，
　　应试教育让中国教育付出了高昂而沉重的代价。
　　
　　三、素质教育推进受阻
　　
　　党和政府为了推行素质教育，对教师进行全面培训，教师们也打心眼里拥护推行素质教育的英明决策。可是，为什么素质教育推行多年来却举步维艰？在推行素质教育和“减负”后，各级学校高唱素质教育之歌，暗地里却变本加厉地实施应试教育，各种培训班如雨后春笋，一发不可收拾，“减负”成为加负，这种与党的方针相抵触的怪现状，是“顽固派”与教育改革的抗争，“顽固派”能合理生存，与各级领导的思想观念、管理的落后致使国家的方针政策不能“上行下达”有关。各级教育行政部门打着“因地制宜”的旗号，根据个人喜好、自身利益，肆意篡改、歪曲党的教育方针，使教育走向误区。他们还自觉功高，几百学生考上十几人、百十人，于是乎飘飘然大喝庆功酒，大肆宣传自已的丰功伟绩，打出“某校突破十人大关”、“某校再创历史新高”，在几家欢乐数
　　家愁的日子里，谁去抚慰未考取的学生，多数落榜学生好象不是学校教出的学生——他们黯然离校。
　　
　　四、领导们眷恋应试教育
　　
　　只知专营拍马、素质低下的领导大有人在，应试教育管理轻松简单，只用考试成绩来衡量教师的优劣，再加之未尾淘汰制，简直是所向无敌，据领导们说这是科学管理的精髓所在，是管理之法宝，只要采用如此管理，便可高枕无忧，领导们就轻松了，整天便可看报喝茶、上网游戏、呼朋唤友、吃喝玩乐，好不乐哉！为了表示自已管理艰辛，为了使自已管理方法深入人心，使之具有科学依据，在频繁的大小会上发表高论，“什么是素质教育？现在没有定论，应试素质也是一种素质，所以应试教育就是素质教育。”管理的科学性由此诞生。素质教育就被应试教育堂而皇之取代，其实素质教育就是全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才和劳动者。没有党的正确领导的行动注定失败，封杀党的教育方针的教育同样摆脱不了失败的命运。
　　中国教育的改革之路布满荆棘，任重道远，只有改变陈旧的教育方法，完善教育管理体制，全面贯彻党的教育方针，中国教育才有希望，才能绽放出夺目的光彩。
　　（作者单位：644600四川省宜宾县蕨溪镇初中）