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摘要：高校辅导员是高校建设中的骨干力量。高校辅导员的主要工作是对学生进行思想政治教育、心理教育、就业指导等，从而保证学生能有顺利稳定的心态就业。高校辅导员与学生接触最多，对学生成长有着不可替代的作用。但在实际管理过程中还存在着诸多问题，思想教育工作停留在表面上，无法真正解决学生在学习生活中存在的问题，导致学生发展受限。基于此，本文将主要论述微时代辅导员思政教育工作的挑战及应对策略分析。
关键词：微时代、辅导员思政教育工作、挑战、应对策略分析
引言：当下我国高等教育不断发展，对大学生的思想教育工作也进入了一个新时代。受互联网的影响，大学生群体的价值取向朝着多元方向发展，容易受到西方享乐主义和个人主义的影响，自身责任意识淡薄，缺乏集体观念，思想意识较为浮躁。因此辅导员应该立足于当下时代特点，加强信息主导，强化日常的教育实践，及时采取干预措施，引导学生形成正确的人生观、价值观。
一、微时代辅导员思政教育工作的特点
微时代主要是一个较为复杂的时代，微作为一个时代的特征，并没有一个准确性的定义。这个名词最早出现于2010年微博的出现，推动着信息多元化的方向发展。此外腾讯公司又推出了微信等APP，它以免费的方式实现了信息的跨流域传递，弥补了微博现社交的不足，从传播学的角度来讲，微时代以多元信息的流转为基础，能够进行实时高效的传播。大学生作为社会中最为活跃的群体，容易受到外界事物的的影响，在微时代的特点下，学生可以借助相应的微博、微信、QQ等接受信息。因此，辅导员应该针对微时代的特点，分析学生思想工作中存在的问题，整合多种活动形式，帮助学生树立正确的价值观点，为社会输送正能量的正能量、复合型的人才。
二 、微时代辅导员思政教育工作的挑战
（一）学生本身思想不成熟
当下网络技术不断进步，整体网络环境的透明度较高，学生可以通过手机端、PC端获取各类的信息。相对而言，当下的大学生知识面更加广泛，但同时会受到许多不良的信息影响自身的价值发展。大学生本质上还属于学生，其思想发展并不成熟，一旦思想受到偏差，可能会出现一些危险行为，严重影响了其个人的发展和社会稳定。
（二）辅导员的日常工作比较繁杂
在微时代的背景下对辅导员提出了新要求，辅导员在日常工作中除了要面临日常的党务、团务的事务时，还要综合负责各个班级的评奖评优、宿舍管理等。
现阶段高校辅导员工作内容较为繁杂，高校辅导员数量与高校工作的实际需求存在矛盾。高校辅导员要在许多琐事上费尽心力，无法集中精力进行思想政治教育工作，在学生管理工作中趋于敷衍。
（三）教学模式单一
在微时代的教育特点下，网络环境极具迷惑性和渲染性，在发展过程中高校缺少对新媒体的应用和宣传。辅导员与学生接触的时间有限，一般采取集中的方式，进行思想教育，整体的教学缺乏系统性、适用性。致使学生在网络世界和现实世界存在疏离感，严重影响了整体的校园文化建设。
三、."微时代"辅导员思政教育工作的挑战及应对策略分析
（一）打造线上第二课堂
对大学生的思想教育是一个持续不断的过程，在高校教育过程中主要以思政教师和辅导员为主。辅导员与学生接触较多。辅导员在工作过程中要以身作则，做好广大学生的模仿榜样，不断提高自身的品德素养，以品德意识来指导自身的高尚行为。加强自身的师风建设，知荣明耻，做好学生的表率作用，真正做到道德楷模，知行合一，坚持学术自由和学术规范相统一，坚持正面教育与纪律约束相统一，坚持育人和教学相统一。用自身高尚的道德行为去影响学生。
例如，辅导员要在日常的思想政治教育过程中，为了实现思政教育的全面性，要积极利用新媒体，开辟线上第2课堂，依托学习通、慕课等APP，向学生介绍学科前沿和创新知识，开展专题性的思想教育，充分发挥互联网的传播功能，也可以根据学生的专业开设相应的论坛，鼓励学生探讨专业性的问题。此外，当下大学生心理问题已经成为了大学生思政教育中的一个重要问题，因此作为辅导员应该积极和学校内部的心理教师进行联系，定期展开网络心灵教育，利用线上交流的方式保护学生的隐私。此外，辅导员在与学生谈话时，尽量选择操场室外的开放性的环境，避免办公室人来人往，给学生造成一定的心理压力。
（二）借助新媒体进行宣传
大学是一个开放性的环境，学生拥有一定的自主权，作为辅导员应该提高自身站位，为学生创造一个相对宽松而自由的思想环境，更好地与学生进行交流，在微时代的特点下辅导员也要不断学习，在对学生进行教育的同时，提高自身的思想层次和思维高度，定期进行自我总结和自我批评，学习一些先进的学科知识和心理学技巧，为学生的生活工作提供全方位的便利，开展多样化的思想教育模式。在互联网时代，高校作为培养人才的主阵地，对学生思想的引导至关重要，在微时代的特点下，辅导员应该要改善传统的教学方式。
例如，辅导员可以和院校相联合运营独立的公众号或微博，及时向学生传递一些热点新闻、招聘信息、学校管理信息，并鼓励学生展开讨论，根据学生的反馈对学生进行指导。辅导员也应该积极和班干部进行交流，在第一时间内了解学生的思想动态和学生进行实时的交流，学生可以借助线上平台，匿名对班级管理提出意见，构建双方交流渠道，辅导员要积极进行回馈，尊重学生的主体地位。
（三）加强对网络空间的管控
思想政治教育工作包含十分广泛，不仅包括对于学生思想的培养，还包括心理健康教育，法律法规，常识教育和职业规划，辅导员在日常工作中需要承承担大量事务，因此作为辅导员自身要把握好思想教育和日常工作的尺度，综合考量不同学生的生长环境和个人性格，当学生出现错误时，辅导员更应该给予其宽容包容的心理，与学生进行沟通，尊重学生的个性。
例如，当下大学生群体出现不良言论、登录非法网站等行为屡见不鲜，因此高校辅导员而不仅要做好日常对于学生的监督，同时也要及时查看学生在网络上的状态，一旦发现学生有不正当言论或者是登录非法网站等问题，辅导员要及时制止，并进行多方位的教育，引导学生改变错误的观点。关注学生的生活用度，一旦学生出现了过高的消费，应该及时和家长进行沟通，避免出现违法犯罪的情况。与此同时高校要充分利用当下微时代的优势，引导舆论方向，通过积极的方式去调整规范大学生的网络行为，帮助学生建造良好的网络环境，为学生提供客观全面的社会信息，掌握信息主动权，达到事半功倍的效果。
总结：思想政治教育工作，本质上是对人的工作，是一个不断发展的过程。高校辅导员作为整个政工中的核心地位，在特殊的时代背景下，高校辅导员，要明確培养什么样的人，如何培养人，遵循思政工作的规律，不断探索出新兴的办法，充分利用自媒体的特点和优势，打造出一套具符合当下学生要求的思政教育方法，给学生以人生启迪。
参考文献：
[1] 王玉婷.网络环境下高校大学生思想政治教育策略研究 ——评《网络环境下高校思想政治教育研究》[J].高教探索，2019，第5期
[2]商应美，魏宇静.高校网络文化建设的现实考察与策略选择 ——基于教育部试点高校的分析[J].中国青年社会科学，2019，第38卷，第5期
[3]邹诗颖. “微时代”背景下高校思政教育工作路径优化[J]. 江西科技师范大学学报， 2020， （4）：98-101，65.
作者简介
张晓宇（1994.02），女 汉族 安徽合肥人 安徽理工大学 管理学硕士。
助教，从事专职辅导员工作。
关键词：微时代、辅导员思政教育工作、挑战、应对策略分析
引言：当下我国高等教育不断发展，对大学生的思想教育工作也进入了一个新时代。受互联网的影响，大学生群体的价值取向朝着多元方向发展，容易受到西方享乐主义和个人主义的影响，自身责任意识淡薄，缺乏集体观念，思想意识较为浮躁。因此辅导员应该立足于当下时代特点，加强信息主导，强化日常的教育实践，及时采取干预措施，引导学生形成正确的人生观、价值观。
一、微时代辅导员思政教育工作的特点
微时代主要是一个较为复杂的时代，微作为一个时代的特征，并没有一个准确性的定义。这个名词最早出现于2010年微博的出现，推动着信息多元化的方向发展。此外腾讯公司又推出了微信等APP，它以免费的方式实现了信息的跨流域传递，弥补了微博现社交的不足，从传播学的角度来讲，微时代以多元信息的流转为基础，能够进行实时高效的传播。大学生作为社会中最为活跃的群体，容易受到外界事物的的影响，在微时代的特点下，学生可以借助相应的微博、微信、QQ等接受信息。因此，辅导员应该针对微时代的特点，分析学生思想工作中存在的问题，整合多种活动形式，帮助学生树立正确的价值观点，为社会输送正能量的正能量、复合型的人才。
二 、微时代辅导员思政教育工作的挑战
（一）学生本身思想不成熟
当下网络技术不断进步，整体网络环境的透明度较高，学生可以通过手机端、PC端获取各类的信息。相对而言，当下的大学生知识面更加广泛，但同时会受到许多不良的信息影响自身的价值发展。大学生本质上还属于学生，其思想发展并不成熟，一旦思想受到偏差，可能会出现一些危险行为，严重影响了其个人的发展和社会稳定。
（二）辅导员的日常工作比较繁杂
在微时代的背景下对辅导员提出了新要求，辅导员在日常工作中除了要面临日常的党务、团务的事务时，还要综合负责各个班级的评奖评优、宿舍管理等。
现阶段高校辅导员工作内容较为繁杂，高校辅导员数量与高校工作的实际需求存在矛盾。高校辅导员要在许多琐事上费尽心力，无法集中精力进行思想政治教育工作，在学生管理工作中趋于敷衍。
（三）教学模式单一
在微时代的教育特点下，网络环境极具迷惑性和渲染性，在发展过程中高校缺少对新媒体的应用和宣传。辅导员与学生接触的时间有限，一般采取集中的方式，进行思想教育，整体的教学缺乏系统性、适用性。致使学生在网络世界和现实世界存在疏离感，严重影响了整体的校园文化建设。
三、."微时代"辅导员思政教育工作的挑战及应对策略分析
（一）打造线上第二课堂
对大学生的思想教育是一个持续不断的过程，在高校教育过程中主要以思政教师和辅导员为主。辅导员与学生接触较多。辅导员在工作过程中要以身作则，做好广大学生的模仿榜样，不断提高自身的品德素养，以品德意识来指导自身的高尚行为。加强自身的师风建设，知荣明耻，做好学生的表率作用，真正做到道德楷模，知行合一，坚持学术自由和学术规范相统一，坚持正面教育与纪律约束相统一，坚持育人和教学相统一。用自身高尚的道德行为去影响学生。
例如，辅导员要在日常的思想政治教育过程中，为了实现思政教育的全面性，要积极利用新媒体，开辟线上第2课堂，依托学习通、慕课等APP，向学生介绍学科前沿和创新知识，开展专题性的思想教育，充分发挥互联网的传播功能，也可以根据学生的专业开设相应的论坛，鼓励学生探讨专业性的问题。此外，当下大学生心理问题已经成为了大学生思政教育中的一个重要问题，因此作为辅导员应该积极和学校内部的心理教师进行联系，定期展开网络心灵教育，利用线上交流的方式保护学生的隐私。此外，辅导员在与学生谈话时，尽量选择操场室外的开放性的环境，避免办公室人来人往，给学生造成一定的心理压力。
（二）借助新媒体进行宣传
大学是一个开放性的环境，学生拥有一定的自主权，作为辅导员应该提高自身站位，为学生创造一个相对宽松而自由的思想环境，更好地与学生进行交流，在微时代的特点下辅导员也要不断学习，在对学生进行教育的同时，提高自身的思想层次和思维高度，定期进行自我总结和自我批评，学习一些先进的学科知识和心理学技巧，为学生的生活工作提供全方位的便利，开展多样化的思想教育模式。在互联网时代，高校作为培养人才的主阵地，对学生思想的引导至关重要，在微时代的特点下，辅导员应该要改善传统的教学方式。
例如，辅导员可以和院校相联合运营独立的公众号或微博，及时向学生传递一些热点新闻、招聘信息、学校管理信息，并鼓励学生展开讨论，根据学生的反馈对学生进行指导。辅导员也应该积极和班干部进行交流，在第一时间内了解学生的思想动态和学生进行实时的交流，学生可以借助线上平台，匿名对班级管理提出意见，构建双方交流渠道，辅导员要积极进行回馈，尊重学生的主体地位。
（三）加强对网络空间的管控
思想政治教育工作包含十分广泛，不仅包括对于学生思想的培养，还包括心理健康教育，法律法规，常识教育和职业规划，辅导员在日常工作中需要承承担大量事务，因此作为辅导员自身要把握好思想教育和日常工作的尺度，综合考量不同学生的生长环境和个人性格，当学生出现错误时，辅导员更应该给予其宽容包容的心理，与学生进行沟通，尊重学生的个性。
例如，当下大学生群体出现不良言论、登录非法网站等行为屡见不鲜，因此高校辅导员而不仅要做好日常对于学生的监督，同时也要及时查看学生在网络上的状态，一旦发现学生有不正当言论或者是登录非法网站等问题，辅导员要及时制止，并进行多方位的教育，引导学生改变错误的观点。关注学生的生活用度，一旦学生出现了过高的消费，应该及时和家长进行沟通，避免出现违法犯罪的情况。与此同时高校要充分利用当下微时代的优势，引导舆论方向，通过积极的方式去调整规范大学生的网络行为，帮助学生建造良好的网络环境，为学生提供客观全面的社会信息，掌握信息主动权，达到事半功倍的效果。
总结：思想政治教育工作，本质上是对人的工作，是一个不断发展的过程。高校辅导员作为整个政工中的核心地位，在特殊的时代背景下，高校辅导员，要明確培养什么样的人，如何培养人，遵循思政工作的规律，不断探索出新兴的办法，充分利用自媒体的特点和优势，打造出一套具符合当下学生要求的思政教育方法，给学生以人生启迪。
参考文献：
[1] 王玉婷.网络环境下高校大学生思想政治教育策略研究 ——评《网络环境下高校思想政治教育研究》[J].高教探索，2019，第5期
[2]商应美，魏宇静.高校网络文化建设的现实考察与策略选择 ——基于教育部试点高校的分析[J].中国青年社会科学，2019，第38卷，第5期
[3]邹诗颖. “微时代”背景下高校思政教育工作路径优化[J]. 江西科技师范大学学报， 2020， （4）：98-101，65.
作者简介
张晓宇（1994.02），女 汉族 安徽合肥人 安徽理工大学 管理学硕士。
助教，从事专职辅导员工作。