〔关键词〕 学生；自主学习能力；培养
　　〔中图分类号〕 G４２３.０７
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2012）
　　１5—0042—０1
　　一、什么是自主学习
　　自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
　　二、怎样培养学生的自主学习能力
　　1． 培养学生自主学习的意识。教师可以通过教育让学生明确学习书本上的知识或许不会马上应用到生活中，或许不会很快体现出其蕴含的价值，但学习的目的是充实自己，提高自己，对自己的将来、命运，对家庭、社会乃至国家都有价值，都是极有意义的。所以在实施素质教育的过程中，要注重培养学生的自主学习的意识，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。
　　2． 激发学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，它是开发智力的内驱动力，是一个人学习取得成功的原动力。有了兴趣，学习就会由被动变为主动，变不愿学为喜欢学，就能以苦为乐，乐此不疲。我们现在采用的华东师大版的初中数学课本，每章前都有导图。这些导图十分贴近生活，这样更容易激发学生的学习兴趣。但是，导图中有的问题很难，大部分学生独立解决不了，这样容易让学生丧失信心。激发学生学习兴趣可以从以下几个方面入手。
　　（１）抓住成功时机。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“点燃学生渴求知识的火花，唯一的能源就是让学生在劳动中取得成绩和欢乐的自豪感。”因此，教师在教学活动中应尽可能创造条件，为每位学生提供成功的机会，哪怕是一次小小的成功。抓住一次小小的成功进行表扬，能让学生体验到成功的愉悦，使他们发现自己学习很有潜能，进而发现兴趣、挖掘兴趣、培养兴趣。
　　（２）鼓励学生独立思考。首先，每个学生都是一个独立的人，学习是学生自己的事，这是教师不能代替的。我们只能让他们自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，让他们自己明白事理，自己掌握知识；其次，教师要把学生当作独立的人来看待，使自己的教育教学适应他们的实际需要和思想认识的发展规律；再次，每个学生都有独立的要求，他们在学校的学习过程同时也是一个争取独立和日益独立的过程；最后，作为教师，要相信每个学生都有相当强的独立学习的能力。
　　（3）引导学生学会自我规划。在教学实践中，我们常常发现有的学生虽然有学习的愿望，但不知道怎么学，很苦恼。从学习的角度讲，光让学生愿意去学是不行的，还要教会学生如何学习，也就是自我规划、自我管理。学习规划包括学习策略的选择、学习方法的应用、学习的调控等。
　　三、培养学生自主学习能力应注意的问题
　　1． 教师培养学生自主学习能力应遵循循序渐进的规律。由教师的教到学生的学要有个过程，要靠教师循序渐进的引导。“今天的教是为了明天不教”，教师要有宏观的计划，要注意引导和示范，但不能专制，不注重循序渐进的过程，不着眼于独立而强调依赖或灌输，学生是无法真正从他主走向自主的。
　　2． 自主学习必须因人而异。学生的学习情况既有共性又有个性，学生的学习方法、家庭环境和个性特点等各不相同，必然会导致他们的学习方式、方法的不同。所以，自主学习指导要根据学生的知识水平，制定学习指导计划，选择恰当的学习策略，促使学生的学习完成由他控到自控的转变。
　　编辑：郭裕嘉