论文部分内容阅读
摘 要：随着时代的不断发展，微课作为一种新颖的教学手段，出现在初中英语课堂教学之中。相比传统的盈余教学模式，微课凭借其诸多优势，受到初中英语教师和学生的青睐。所以，文章在分析初中英语教学中微課应用意义的基础上，对于融入微课的具体推进进行探讨。
关键词：初中英语；微课；教学
信息技术的发展，使得微博、微信、微小说等出现在我们的视野之内。微课作为一种全新的教学模式，在英语教学之中得到广泛的应用，这主要是因为微课能够满足知识点的个性化学习，因此，微课的应用必定会越来越广泛。
1 初中英语教学中微课的应用意义
在新课程改革要求下，传统的教学理念和方式与现阶段的初中英语教学需求有所背离，无法满足学生对于知识学习的需求。所以，将原本的教学模式改变，才能满足时代的需求。微课的出现，对于传统的英语教学带来了一定的挑战，但是微课本身是不能将传统教学顶替的。初中英语教学要懂得将英语课程特点与微课相互结合起来，这样才可以在培养学生兴趣基础上，提升初中英语的教学效率[1]。
2 利用微课实现高效初中英语课堂教学的有效途径
2.1 创设情景
提高学生的英语应用能力，还需要创设相对应的教学情景。建立微课，就能够让帮主学生创设一定的教学情景，让学生主动参与英语教学之中，最终来提升英语学习的热情和积极性。教师可以通过部分资料的搜集，将资料形成微课短片，这样就可以有效的调动学生的学习主体性。例如，每一位学生都会接触到超市购物的情景，所以，教师就可以事先搜集一部分资料，制作一个微课视频，来对超市购物的情景进行模拟，然后由学生分别来模仿视频之中的不同人物。比如小欣是Salesperson，小府是Cashier，其余的学生充当Consumer，然后进行对话：
学生甲：How much is the banana.
小欣回答：There are two bananas， domestic is 8.8 yuan a pound，the import is 14.5 yuan a pound.
等待客户选择完毕之后，就可以引导客人前往收银台，这时，由小府接待这一位客人：Sir，is it necessary to pay the bill？
通过这样的方式，不但可以调动学生英语知识的学习兴趣，同时在情景创设中，还可以逐步的提升学生英语的应用能力[2]。
2.2 提升微课教学的流畅性
初中英语教学之中微课的开发与应用，其本身属于系统性的工程。在微课资源的搜集与制作的时候，就需要先进行全面的分析，但是这需要英语教师在研发微课的过程中，保持每一个环节流畅的衔接，这才能实现初中英语教学的效率目标。以shopping为例来开展初中英语的词汇教学，为了能够改变之前陈旧低效的盈余词汇教学现状，就可以直接在初中英语词汇教学中融入微课教学法。在实际教学中，通过微课视频的播放，帮助学生形成思维上的连续性，教师需要按照具体的微课视频内容，再配合上适当的外音解读，这样就可以满足视频内容的同步解说，进而让学生对于shopping mall、well、hate、carry、money、book等读音、词意以及词性有全面的认识与了解，最终精准的掌握词汇相关的内容，加深记忆。另外，在微课视频的设计过程中，教师还应该注重对视频内容与形式新颖性的提高，尽量激发学生的学习兴趣，并且做好维持，这样才能够掌握学生的心理情况，以便学生能够保持良好的状态，融入词汇的进一步教学中去。并且，通过微课教学法来进行词汇教学过程的设计，还应该注重微课视频播放的顺序与速度，这样才能够满足学生的认知规律，同时也能够保证学生的学习速度，也只有如此，才可以将各个卫视视频所呈现出来的环节相互衔接起来，最终让教学活动一气呵成，达到既定的教学目标要求。
2.3 强调课后练习
当初中英语课堂教学完成之后，就可以在班级的共享网络平台之中上传微课视频，以便学生在后续的复习之中使用，避免空间和时间限制。微课主要是利用教材中的内容替换成为图片与视频，强调学生的记忆与理解，最终提升英语的实际应用能力。就英语学科而言，短时间的教学是无法与实际的需求相互匹配的，所以做好课后的复习非常的关键。教师除开必要的微课教学视频上传之外，还需要结合学生的实际情况来制作复习所需要的微课视频，让学生完全按照自己的进度进行复习，这样就可以更好的巩固所学习到的知识，并且加深知识的理解与记忆。考虑到学生英语基础知识相对薄弱，大部分学生都没有英语复习的习惯。就相应的调查来看，很多学生都没有复习的习惯，也不知道自己应该怎么去复习。所以，初中英语教学就一定要帮助学生养成良好的课后复习习惯，通过微课的建立，就可以让学生缓缓融入到初中英语的复习中去，最终帮助学生巩固课中所学习到的英语知识[3]。
3 结束语
总而言之，随着时代的不断发展，在当前的初中英语教学之中就需要懂得合理的利用微课，将原本枯燥的基础知识学习，转变成为动态的、富含活力的教学模式，当学生亲身参与到课堂教学中后，就可以深入理解知识点内容，从而将知识更加灵活的运用到实践中去。
参考文献：
[1]谭晓丽.微课在初中英语教学中的有效性分析[J].中国校外教育，2015（36）：71.
[2]王夏夏.利用“微课”来促进初中英语“翻转式课堂教学”实施的策略研究[J].科教文汇（上旬刊），2015（11）：109-111.
[3]陶长余.微课支撑下初中英语教学的高效生成[J].都市家教月刊，2016（6）：270.
关键词：初中英语；微课；教学
信息技术的发展，使得微博、微信、微小说等出现在我们的视野之内。微课作为一种全新的教学模式，在英语教学之中得到广泛的应用，这主要是因为微课能够满足知识点的个性化学习，因此，微课的应用必定会越来越广泛。
1 初中英语教学中微课的应用意义
在新课程改革要求下，传统的教学理念和方式与现阶段的初中英语教学需求有所背离，无法满足学生对于知识学习的需求。所以，将原本的教学模式改变，才能满足时代的需求。微课的出现，对于传统的英语教学带来了一定的挑战，但是微课本身是不能将传统教学顶替的。初中英语教学要懂得将英语课程特点与微课相互结合起来，这样才可以在培养学生兴趣基础上，提升初中英语的教学效率[1]。
2 利用微课实现高效初中英语课堂教学的有效途径
2.1 创设情景
提高学生的英语应用能力，还需要创设相对应的教学情景。建立微课，就能够让帮主学生创设一定的教学情景，让学生主动参与英语教学之中，最终来提升英语学习的热情和积极性。教师可以通过部分资料的搜集，将资料形成微课短片，这样就可以有效的调动学生的学习主体性。例如，每一位学生都会接触到超市购物的情景，所以，教师就可以事先搜集一部分资料，制作一个微课视频，来对超市购物的情景进行模拟，然后由学生分别来模仿视频之中的不同人物。比如小欣是Salesperson，小府是Cashier，其余的学生充当Consumer，然后进行对话：
学生甲：How much is the banana.
小欣回答：There are two bananas， domestic is 8.8 yuan a pound，the import is 14.5 yuan a pound.
等待客户选择完毕之后，就可以引导客人前往收银台，这时，由小府接待这一位客人：Sir，is it necessary to pay the bill？
通过这样的方式，不但可以调动学生英语知识的学习兴趣，同时在情景创设中，还可以逐步的提升学生英语的应用能力[2]。
2.2 提升微课教学的流畅性
初中英语教学之中微课的开发与应用，其本身属于系统性的工程。在微课资源的搜集与制作的时候，就需要先进行全面的分析，但是这需要英语教师在研发微课的过程中，保持每一个环节流畅的衔接，这才能实现初中英语教学的效率目标。以shopping为例来开展初中英语的词汇教学，为了能够改变之前陈旧低效的盈余词汇教学现状，就可以直接在初中英语词汇教学中融入微课教学法。在实际教学中，通过微课视频的播放，帮助学生形成思维上的连续性，教师需要按照具体的微课视频内容，再配合上适当的外音解读，这样就可以满足视频内容的同步解说，进而让学生对于shopping mall、well、hate、carry、money、book等读音、词意以及词性有全面的认识与了解，最终精准的掌握词汇相关的内容，加深记忆。另外，在微课视频的设计过程中，教师还应该注重对视频内容与形式新颖性的提高，尽量激发学生的学习兴趣，并且做好维持，这样才能够掌握学生的心理情况，以便学生能够保持良好的状态，融入词汇的进一步教学中去。并且，通过微课教学法来进行词汇教学过程的设计，还应该注重微课视频播放的顺序与速度，这样才能够满足学生的认知规律，同时也能够保证学生的学习速度，也只有如此，才可以将各个卫视视频所呈现出来的环节相互衔接起来，最终让教学活动一气呵成，达到既定的教学目标要求。
2.3 强调课后练习
当初中英语课堂教学完成之后，就可以在班级的共享网络平台之中上传微课视频，以便学生在后续的复习之中使用，避免空间和时间限制。微课主要是利用教材中的内容替换成为图片与视频，强调学生的记忆与理解，最终提升英语的实际应用能力。就英语学科而言，短时间的教学是无法与实际的需求相互匹配的，所以做好课后的复习非常的关键。教师除开必要的微课教学视频上传之外，还需要结合学生的实际情况来制作复习所需要的微课视频，让学生完全按照自己的进度进行复习，这样就可以更好的巩固所学习到的知识，并且加深知识的理解与记忆。考虑到学生英语基础知识相对薄弱，大部分学生都没有英语复习的习惯。就相应的调查来看，很多学生都没有复习的习惯，也不知道自己应该怎么去复习。所以，初中英语教学就一定要帮助学生养成良好的课后复习习惯，通过微课的建立，就可以让学生缓缓融入到初中英语的复习中去，最终帮助学生巩固课中所学习到的英语知识[3]。
3 结束语
总而言之，随着时代的不断发展，在当前的初中英语教学之中就需要懂得合理的利用微课，将原本枯燥的基础知识学习，转变成为动态的、富含活力的教学模式，当学生亲身参与到课堂教学中后，就可以深入理解知识点内容，从而将知识更加灵活的运用到实践中去。
参考文献：
[1]谭晓丽.微课在初中英语教学中的有效性分析[J].中国校外教育，2015（36）：71.
[2]王夏夏.利用“微课”来促进初中英语“翻转式课堂教学”实施的策略研究[J].科教文汇（上旬刊），2015（11）：109-111.
[3]陶长余.微课支撑下初中英语教学的高效生成[J].都市家教月刊，2016（6）：270.