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摘 要：近年来，高中声乐教育作为学校音乐教育的一个重要组成部分，引起越来越多人的关注。声乐教学又作为声乐教育的重要实施手段，对中学生的声乐教育乃至音乐素质教育起着非常重要的作用。针对新时期的音乐教学，应该注重高中声乐教学的有效开展，进而高中学生的全面发展。
关键词：高中音乐;音乐声乐;声乐教学;有效性
1引言
在新时期新课标教学的背景下，高中音乐声乐的教育内容应该满足新课程标准。高中音乐声乐内容应该严格关注学生的心理变化和情感体验，关注学生在音乐声乐方面的发展状况，注意提升高中生对音乐声乐学习的积极性，提升高中生音乐声乐素养的同时，提升新背景下高中音乐声乐教学的有效性。高中音乐声乐是一个极具内涵与素养的学科，因此应注重高中生的音乐声乐教学方法。
2高中音乐声乐教学有效开展的意义
2.1高中音乐声乐课堂教学教师主体地位改善
目前，我國高中音乐声乐课堂上普遍存在的问题是教师的主体地位较强，学生的主体地位得不到体现。高中音乐声乐教学中采用的教学方法和教学模式存在较大程度的落后性，不利于学生创造力的培养。此外，在应试教育背景的影响下，课堂教学教师普遍重视学生的成绩，忽视了学生音乐声乐学习能力的培养，也不利于培养学生自身的综合能力。在高中音乐声乐教学过程中，教师应该较低自己的位置，以学生为主体，积极关注学生的学习情况，以求学生音乐声乐学习效率的最大化。
2.2适应社会素质教育的发展潮流
从未来的发展趋势来看，在高中音乐声乐的教学中，通过对学生核心素质的培养，可以提高学生的综合水平，具体来说，就是学习音乐声乐不仅仅为了成绩，而在现实中也经常利用音乐声乐思维，解决实际中的问题。在经济快速发展的当今社会中，对人才的要求越来越高，相对以往的高学历人才，社会更需要的是人才的综合素质与能力，不仅仅是在某一个方面突出的人。高中院校基于核心素质下的高中音乐声乐教学是顺应时代发展的远瞻性教学，符合未来的发展趋势。
2.3改善高中音乐声乐教学方法单一的现状
传统的教学观念已经渐渐不能满足新时期下的音乐声乐教学要求。随着新时期教学内容的不断深化，有些学校已经渐渐适应素质教学内容的发展，但是部分学校仍然对素质教学理念没有做到真正的理解。传统的音乐声乐教学观念，使学生在掌握音乐声乐时产生一定的困难。并且高中音乐声乐教师在教学时，对音乐声乐教学内容的忽视，难以保证音乐声乐教学质量。长期下去这种教学方式难以适应社会的需要，使学生对音乐声乐知识掌握不全面，进而导致音乐声乐与现实生活脱离。因此，在高中院校中加强高中生音乐声乐教学的素质素养教育可以极大程度上提升学生的音乐声乐素养与教师的教学方法，从而为学生拥有更好的未来而奋斗，促进学生的全面发展。在学生学习之余，培养其他方面的特长。
3高中音乐声乐教学有效开展途径
3.1引导学生掌握正确的发声练习方法
学生在进行声乐练习的过程中，接触最多的就是发声练习，这也是每一个歌唱者的基本功。只有掌握正确的发声练习方法，并持之以恒的进行练习才能够提升自身的歌唱水平。因此，在今后的声乐教学过程中，教师必须要加强对发声练习方法的研究，提升发声练习的科学性和有效性。声音的产生来源于振动，振动的材料不同所发出的声音就不同。在过去的声乐教学过程中，往往将歌唱方式简单的划分为美声、通俗以及民族三种。这让学生对于发声的原理并没有一个清晰的认识，不知道自己适合哪一种唱法。教师必须要将歌唱发声的原理深入浅出的讲解给学生，让学生能够明白自身的发生条件，从而能够选择合理的音乐发声练习方式，提升音乐学习效率。
3.2改善教学模式并积极运用新媒体资源协助教学
在传统的声乐教学过程中，老师一般是以理论知识为主，加以现场示范的方法对学生进行教学，让后再让学生根据老师的示范进行学习。然而新媒体技术的到来，则可以通过视频、录音、录像、拍照、文字等形式，进行多元化、立体化的教学，使其更具生动性，可以让学生直观的感受，全面的学习，熟练的掌握专业技能与知识。在课堂教学过程中，老师应该充分运用新媒体技术，将文字、图片、录音、录像等元素结合起来，从而增加新媒体教学的比重，学生更加直观，并且全方位的视听感受，可以增强学生的音乐感悟以及声乐的鉴赏能力。
3.3高中音乐声乐课堂课内课外相结合实施途径
从一定程度来说，高中音乐声乐教育不应当是拘泥于课堂和学校环境中的教育形式，它不是孤立存在的一种形式。例如，音乐声乐教科书的知识是有限的，但是教师们可以在高中音乐声乐的教学过程中抛出相关问题启发学生们进行思考，教授相关方法教导学生们开始自我学习和自我探究。同时，也可以引导学生们进行延伸阅读，强化音乐传统文化知识，通过培养良好的声乐练习习惯来帮助学生们在课余时间更好地了解中国声乐与音乐传统文化。最后，整个过程需要社会和家长的全力配合。家庭作为孩子成长的重要场所之一，应当促进高中生接受音乐声乐教育，培养学生更多的兴趣爱好。
4结束语
综上所述，在现代教育教学体系下，革新教学内容，将传统音乐文化同高校声乐教学融合在一起，对于教学质量的提升以及民族文化的传承与弘扬都有着十分重要的作用。因此，作为高校声乐教师，必须明确音乐声乐的目标，迎难而上，坚持终生学习，丰富教育理论知识，将教育理论同教学实际深度结合，更好的为学生综合素养的发展贡献高中音乐教师的力量。
参考文献
[1]刘梦婷.浅析新媒体视阈下高校音乐教学改革策略[J].课程教育研究，2019，12：209-210.
[2]郭玲玲.网络新媒体推动高校音乐教育教学手段创新[J].中国报业，2017，24：36.
[3]袁野.音乐的动态可视手段在新媒体音乐教学中的应用[D].中国音乐学院，2017.
关键词：高中音乐;音乐声乐;声乐教学;有效性
1引言
在新时期新课标教学的背景下，高中音乐声乐的教育内容应该满足新课程标准。高中音乐声乐内容应该严格关注学生的心理变化和情感体验，关注学生在音乐声乐方面的发展状况，注意提升高中生对音乐声乐学习的积极性，提升高中生音乐声乐素养的同时，提升新背景下高中音乐声乐教学的有效性。高中音乐声乐是一个极具内涵与素养的学科，因此应注重高中生的音乐声乐教学方法。
2高中音乐声乐教学有效开展的意义
2.1高中音乐声乐课堂教学教师主体地位改善
目前，我國高中音乐声乐课堂上普遍存在的问题是教师的主体地位较强，学生的主体地位得不到体现。高中音乐声乐教学中采用的教学方法和教学模式存在较大程度的落后性，不利于学生创造力的培养。此外，在应试教育背景的影响下，课堂教学教师普遍重视学生的成绩，忽视了学生音乐声乐学习能力的培养，也不利于培养学生自身的综合能力。在高中音乐声乐教学过程中，教师应该较低自己的位置，以学生为主体，积极关注学生的学习情况，以求学生音乐声乐学习效率的最大化。
2.2适应社会素质教育的发展潮流
从未来的发展趋势来看，在高中音乐声乐的教学中，通过对学生核心素质的培养，可以提高学生的综合水平，具体来说，就是学习音乐声乐不仅仅为了成绩，而在现实中也经常利用音乐声乐思维，解决实际中的问题。在经济快速发展的当今社会中，对人才的要求越来越高，相对以往的高学历人才，社会更需要的是人才的综合素质与能力，不仅仅是在某一个方面突出的人。高中院校基于核心素质下的高中音乐声乐教学是顺应时代发展的远瞻性教学，符合未来的发展趋势。
2.3改善高中音乐声乐教学方法单一的现状
传统的教学观念已经渐渐不能满足新时期下的音乐声乐教学要求。随着新时期教学内容的不断深化，有些学校已经渐渐适应素质教学内容的发展，但是部分学校仍然对素质教学理念没有做到真正的理解。传统的音乐声乐教学观念，使学生在掌握音乐声乐时产生一定的困难。并且高中音乐声乐教师在教学时，对音乐声乐教学内容的忽视，难以保证音乐声乐教学质量。长期下去这种教学方式难以适应社会的需要，使学生对音乐声乐知识掌握不全面，进而导致音乐声乐与现实生活脱离。因此，在高中院校中加强高中生音乐声乐教学的素质素养教育可以极大程度上提升学生的音乐声乐素养与教师的教学方法，从而为学生拥有更好的未来而奋斗，促进学生的全面发展。在学生学习之余，培养其他方面的特长。
3高中音乐声乐教学有效开展途径
3.1引导学生掌握正确的发声练习方法
学生在进行声乐练习的过程中，接触最多的就是发声练习，这也是每一个歌唱者的基本功。只有掌握正确的发声练习方法，并持之以恒的进行练习才能够提升自身的歌唱水平。因此，在今后的声乐教学过程中，教师必须要加强对发声练习方法的研究，提升发声练习的科学性和有效性。声音的产生来源于振动，振动的材料不同所发出的声音就不同。在过去的声乐教学过程中，往往将歌唱方式简单的划分为美声、通俗以及民族三种。这让学生对于发声的原理并没有一个清晰的认识，不知道自己适合哪一种唱法。教师必须要将歌唱发声的原理深入浅出的讲解给学生，让学生能够明白自身的发生条件，从而能够选择合理的音乐发声练习方式，提升音乐学习效率。
3.2改善教学模式并积极运用新媒体资源协助教学
在传统的声乐教学过程中，老师一般是以理论知识为主，加以现场示范的方法对学生进行教学，让后再让学生根据老师的示范进行学习。然而新媒体技术的到来，则可以通过视频、录音、录像、拍照、文字等形式，进行多元化、立体化的教学，使其更具生动性，可以让学生直观的感受，全面的学习，熟练的掌握专业技能与知识。在课堂教学过程中，老师应该充分运用新媒体技术，将文字、图片、录音、录像等元素结合起来，从而增加新媒体教学的比重，学生更加直观，并且全方位的视听感受，可以增强学生的音乐感悟以及声乐的鉴赏能力。
3.3高中音乐声乐课堂课内课外相结合实施途径
从一定程度来说，高中音乐声乐教育不应当是拘泥于课堂和学校环境中的教育形式，它不是孤立存在的一种形式。例如，音乐声乐教科书的知识是有限的，但是教师们可以在高中音乐声乐的教学过程中抛出相关问题启发学生们进行思考，教授相关方法教导学生们开始自我学习和自我探究。同时，也可以引导学生们进行延伸阅读，强化音乐传统文化知识，通过培养良好的声乐练习习惯来帮助学生们在课余时间更好地了解中国声乐与音乐传统文化。最后，整个过程需要社会和家长的全力配合。家庭作为孩子成长的重要场所之一，应当促进高中生接受音乐声乐教育，培养学生更多的兴趣爱好。
4结束语
综上所述，在现代教育教学体系下，革新教学内容，将传统音乐文化同高校声乐教学融合在一起，对于教学质量的提升以及民族文化的传承与弘扬都有着十分重要的作用。因此，作为高校声乐教师，必须明确音乐声乐的目标，迎难而上，坚持终生学习，丰富教育理论知识，将教育理论同教学实际深度结合，更好的为学生综合素养的发展贡献高中音乐教师的力量。
参考文献
[1]刘梦婷.浅析新媒体视阈下高校音乐教学改革策略[J].课程教育研究，2019，12：209-210.
[2]郭玲玲.网络新媒体推动高校音乐教育教学手段创新[J].中国报业，2017，24：36.
[3]袁野.音乐的动态可视手段在新媒体音乐教学中的应用[D].中国音乐学院，2017.