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文言文的教学，一直纠结于文与言。单方面的重言（文言文教学古代汉语化）或重文（文言文教学古代文学化）固然是不对的，先言后文（文言文教学英语化）和先文后言（违背认知逻辑）其实也很糟糕，
以古论古——解读文言文的关键
【摘 要】
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文言文的教学，一直纠结于文与言。单方面的重言（文言文教学古代汉语化）或重文（文言文教学古代文学化）固然是不对的，先言后文（文言文教学英语化）和先文后言（违背认知逻辑）其实也很糟糕，
【机 构】
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浙江省象山县第三中学
【出 处】
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现代语文(教学研究版)
【发表日期】
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2014年1期
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