[摘要]新一轮的基础教育课程改革正在逐步深入地进行着，在此背景下的高中语文教学改革体现了以“学生学习需要为根本，关注学生的全面发展”的特点，处处凸显着其“人文素养”的精神。与此同时，新课程标准对高中语文教师的素养提出了更新、更高的要求。本文通过对语文新课改中关于语文学科性质定义的详细解读和分析，提出了几点关于教师素养提高的思考，以更好地实现新课改的各项目标。
　　[关键词]新课程 高中语文教师 素养
　　作为基础教育课程之一的语文课，其新课程改革的目的是为了能与现代社会发展相适应，能在培养学生的思想道德素质、科学文化素质等方面发挥作用。它给当前的语文课堂教学带来了严峻的挑战，之前陈旧的理念忽视了“教师人文素养”方面的发展，已无法适应新形势的要求，传统的教学方法也无法跟上时代的步伐。在新的课程改革的背景下，作为一名优秀的高中语文教师，应该意识到教师不再是知识的权威者，而是与学生具有相同话语权的“平等的朋友”，是学生共同建构知识的对话者和交往者。这就要求教师要抛弃旧观念，不再居高临下于学生之上，应该参与到与学生的对话和交流中来，这也是新时代对高中语文教师所必备素养的基本要求。
　　一、教师转换教学角色，进行合作教学
　　课程是由教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。孔子说：“教学相长。”即是教生都要同“学”、互“学”才能共同“成长”。我认为，新课程下课堂上理想的学习范式是师生以相同的身份进行一样的学习，一样的感受。新课程高中语文教学认为，教师是学生学习活动的组织者和促进者，也是学生学习的参与者。教师应从《普通高级中学语文课程标准(实验稿)》出发，探寻其中适合自身教学的先进教学理念，用来指导教学实践活动。教师应该深入地研究学生的学习实际情况，从新课程的目标和学生的具体情况出发，灵活运用多种教学策略，有针对性地组织和引导学生在实践中学会合作、学会学习。语文老师耍从知识的传递者转变为学生学习的促进者、组织者和指导者，要从以传授知识为中心转变为以促进学生发展为中心，确立学生的主体地位，促进学生的自主发展，尊重学生人格，建立民主平等的师生关系，注重学生的体验过程，不仅仅在课堂宜读教參中的参考答案，要注重学生的创新愈识的实践能力的培养。语文教师的教学是教与学的交往、互动，师生双方的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。要共同参与、平等对待、加强合作。。
　　二、教师应不断注重丰富自己的知识内涵和文化底蕴
　　“语文即生活，是生活的浓缩精华史”。教师不妨多从语文学科发展的历史现状出发，深人了解学科的研究成果，了解相关的学科知识，如历史学、地理学、美学、音乐以及理科的一般知识。谙习诸子百家，略通天文地理。这也是新课程语文教学所铸要的。我结合自己近几年的教学实践认为，语文教师的知识结构可分为三层:首先，是不可缺少的生活感悟和人文知识素养。这些知识是一切人在生活中不可缺少的，也是语文知识的必要补充。每个人知识的渊博，都是离不开上述坚实的基础；其次，是熟悉社会科学和其他百科知识。语文教师既要通晓语文学科发展的历史现状,了解学科的研究成果,也要了解相关学科如历史学、地理学、美学、音乐以及理科的一般知识,既是专家,又是杂家,这样才能在新课程背景下游刃有余。教师的工作对象是学生，学生在成长的过程中会提出各种各样的间题，如高中语文《石钟山记)涉及到地理学和物理学中的“声音传播”知识，讲《琵琶行》涉及到音乐等，只有熟悉了这一层知识，教师才能在教学过程中灵活自如；再者，是必要的教育学和心理学等专业知识。学生的心理素质发展变化也是语文教师值得关注研究的领城，是促进学生情感态度和审美价值观所不可缺少的。最后是教师的专业素养——语文学科的专业知识，此外，语文老师还应具备相应的科研能力。教师还应是研究者，教师角色的转变要求教师更加注重教法的研究，这要求教师由凭经验转变为凭借科学，才能完成由“教师匠”、“语文师傅”向“学者型教师”、“专家型教师”的转变，才能不断提高语文教学的质量和效率，才能为学生提供更为丰富的学识。
　　三、课堂教学注重学生的兴趣体验
　　语文课需要创造的是一个丰富的世界，教师都要充满激情，有了激情，课堂就有了生机，有了活力，师生的交流就更热烈，更具有感染力。教师上课时大多关注的是这堂课我上得好不好，我的要求学生有没有达到，我的讲解学生有没有理解。其实，教师都太注重自我的感觉，而没有考虑学生的兴趣体验。所以语文教师不能只关注自己的感受，而要注重学生的兴趣体验，要设身处地地为学生考虑，站在学生的角度来上课。否则会潜在地钳制学生的发散思维，让学生不自觉地以教师为中心，跟着教师的思路走，使思维僵硬。所以我在教学时要求学生课前五分钟进行个性展示，学生可以阅读一则小短文，可以谈谈某个知识点的感悟，也可以提一些自己想知道的知识点等。这样做有两大好处：一是可以锻炼学生收集处理信息的能力，由学生自己讲代替教师课上介绍；二是可以节省大家的时间，让学生产生一种成就感，充分展示自我。有的学生在讲解的过程中，像教师一样提问交流，互动效果明显，学生的积极性极高。
　　四、教师时刻注意树立积极健康的心态和形象
　　教师应是“学高为师、身正为范”，应有一种积极健康的形象。这也是新时代的青少年所期望的教师形象。一个优秀的教师应具有良好的心理健康状态，因为教师的心理健康水平直接影响着学生的心理健康。在新课程背景下,教师的角色变了,他们的责任更大,时代赋予教师的要求标准更高了。我们应当看到教师的生命价值,教师既是常人,又不是常人。教师有了良好的情绪和健康的心理,在智力活动中,能使学生表现出十足信心,具备良好的社会适应能力,能让学生形成适宜的情绪状态,丰富学生的情绪体验,有利于形成正确看待问题的心态,这样才能遇到挫折不苦恼。反之,教师不健康的心态会对学生产生极大的负面影响。
　　总之，新课程高中语文教学为教师提供了更为广阔的施展才华空间，对语文教学提出了更为严格的要求。我们语文教师必须自身具备广博的知识和多方面的能力来提高课堂教学的有效性，提高学生的语文综合素质。