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考试中如何在能够得分的地方不丢分，在丢分处尽可能得分。一句话：文本为据，分类分层，规范答题。从实践中，“规范答题”每科试卷可涨10分以上。
第一招：看清题干，例句示范。由于考试时间紧，心理紧张，许多考生在审读答题要求时，因慌乱没有看清或漏读题干提示的关键词语，造成“下笔千言，离题万里”而丢分；有的是因错误理解或没有理解题干答题指向而偏离题旨。
1选择题看清题干要求。
【2013四川】1下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是。
A猝然/精粹汗渍/啧啧粮囤/囤积冠冕/分娩
B讥诮/硝烟土坯/胚胎果脯/胸脯跬步/硅谷
C商埠/阜盛敕造/赦免复辟/辟邪箭镞/簇拥
D朔日/溯源嗔怪/瞋目落枕/落款渎职/赎罪
【解析】 “每对读音都不相同”是解题指向，即每一选项的读音“都不相同”此题主要考查同音字、形声字、多音字、形近字的误读。Bqiàoxiāo，pīpēi，fǔpú，kuǐguī。Acù/cuì，zì/zé，dùn/tún，miǎn。Cbùfù，chìshè，bì，zúcù Dshuòsù，chēn，làoluò，dúshú。比对答案是B
2语用题看清题干要求，理解示范句。
【2012年四川】19补写下列有关节日的两幅对联。注意：①内容与节日有关②可以不考虑平仄。（5分）
（1）端午 上联：赛龙舟不忘楚风余韵
（2）中秋 下联：明月千里寄相思
【解析】有许多考生一看到“补写下列有关节日的两幅对联。”就想到对联形式相同，内容相对的特点。却忽略了“端午、中秋”这两个节日的内涵，“端午”与纪念屈原有关，“中秋”与阖家团圆、思乡、思亲有关。所以补出的下联答非所问。
答案示例：闻粽香又思屈子忠魂；清风一缕拂丹桂。
第二招：“文本为上、分从卷来”的实用原则。
1实用文阅读坚持“文本与选项”有效信息比对。
【2013四川】《明代花鸟画》5下列关于明代花鸟画的表述，不符合原文意思的一项是
A明宣宗时，宫廷画派花鸟画风格多样，但意境与格调比宋代院体花鸟画略逊一筹。
B“吴门四家”花鸟画在吸收前代大师成果基础上发展出鲜明个性特征，取得重大突破。
C陈淳的大写意花鸟画充分表达了笔墨的特性与画面的形式感，开写意花鸟一代新风。
D徐渭开创了大写意花鸟画的新体派，其成就超越了早于他的陈淳，对后世影响深远。
【解析】本题考查“筛选并整合文中的信息”，能力层级为C（分析综合）。B曲解文意。该项有效信息在原文第③段开头一句“吴门画派的花鸟画是对前代的延续，并没有开宗立派的意义”说明了他们没有“取得重大突破”。本题选B。
2文言文阅读坚持“字词落实”文道统一。
（1）文言翻译坚持“字词落实，文从字顺”。实词落实，语意贯通；虚词句式，上下联系。
【2013四川】10把第Ⅰ卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）平居独处，终日俨然；至与物接，则盎然和怿。（4分）
【解析】翻译一定要直译为主，要有落实到每一个字词的得分点意识，即抓住句子中的通假字、活用字、一词多义、古今异义、特殊句式等知识点。先理一理得分点：（1）俨然：严肃庄重的样子；物接：待人接物，和人交往；和怿：和乐喜悦。然后字字落实到翻译上，再结合前后语句看看是否文从字顺，该补充的加括号补充。
我情愿一页一页读完一千部纸本书，也不情愿指挥鼠标滑来滑去浏览一万本电子数据。冷冰冰没有纸感没有纸香没有纸声，扫的出大学问扫不出小情趣。——董桥
阅读最大的乐趣无非与自己的生命经验相互交换印证。——吴念真
答案：（1）（他）平时单独居处，整天严肃庄重；至于待人接物，和人交往，则（热情）洋溢和乐喜悦。（4分）
（2）文言简答题“从文本中来，到文本中去”。分段梳理，逐事归纳；例前要点，时序切分。文中有能概括人物性格的语言的用“原文”；如果段头有概括性的词语，可原文词语+归纳；如果没有可以用自己的话归纳。
【2013四川】11第Ⅰ卷文言文中，传主金履祥是怎样为学与为人的？请简要概括。（5分）
【解析】题干要求从“为学”与“为人”两个层面回答。原文第①④段集中写金履祥“为学”，关键字词有“敏睿”“益自策励”“讲贯益密，造诣益邃”“谆切无倦”“不足以传信”“多儒先所未发”等。原文第③⑤段集中写他的“为人”，关键字词有“尤笃于分义”“志立乎事物之表，敬行乎事物之内”等。
3诗词鉴赏“意象为主、分层解读”。意象归类，分句解读，结合手法，情感多元。即从不同角度去分析其意象本义、语境义；运用的艺术表现手法及效果；作者的情感及写作意图等三个层次解读。
（1）关注标题、作者、注释，整体把握内容。
【2013四川】13阅读下面的宋诗，回答问题。（8分）
九日和韩魏公① 苏洵
晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②。不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③。
佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。暮归冲雨寒无意，自把新诗百遍开。
[注]①九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，时为丞相。②金罍，泛指酒盏。③曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。
【整体把握】乙巳是1065年（宋英宗治平二年）。这年重阳节，苏洵参加了韩琦家宴，席间韩琦赋诗，当晚苏洵写了这首和诗，半年后苏洵就病逝了。当时苏洵已四十八岁，年近半百，故首联说“晚岁登门”。诗人自称“不才”，且冠以“最”字，并以自已的那“萧萧华发”同韩琦宴上的闪闪金罍（酒器）相映衬，表面自谦，实际充满怀才不遇之感。 （1）本诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。（4分）
【解析】“结合全诗简要分析”是解题钥匙。结合全诗的意象分层解读。①层首联的“晚岁”指晚年，老年；“不才”是自谦的说法，“华发”“萧萧”与“金罍”相映照，不平之气暗含其中。②层颔联用“延东阁”的典故，写自己官卑职微，难以有所作为。于是只好借酒浇愁，但却深感“寒无意”，道尽了壮志未酬的幽愤之情。
（2）紧扣“意象”，分层解读。句为基础，前后对应；景情交融，手法烘托。诗词往往从不同角度写景抒情，解读时往往要紧扣题旨，从不同角度，分层解读。
【模拟训练】13阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）
竹轩诗兴 张镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。（环境简朴）
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟[注]来。（动静、拟人）
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。（日常生活的闲适自得）
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。（竹“雪”梅表高雅的人生志趣）
【注】篆烟：盘香的烟缕。
（2）请结合全诗，简要分析诗人的形象。（4分）
【解析】①首先总括形象：塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。②分层紧扣“意象”分析：“竹轩”“柴门”“狭径”描写简朴清幽的生活环境，表现了诗人日常生活的闲适自得。“倦卧”“闲吟”反映了诗人洒脱的生活态度。“竹”“雪”“梅”意象表现出诗人高雅的人生志趣。（4分。答出形象特征，给1分。结合诗句分析，每点1分，共3分。意思答对即可。如有其他见解，只要言之成理，也可酌情给分）
答题模式：诗词采用了……（手法）+引……（意象）+合理想象基础上的翻译（内容）+抒发……（情感）。
第三招：现代文“怎么问，怎么答”。通读全文，结合文本，分序提炼，由表及里，分层分点。命题一般涉及命题指向、答题范围、艺术表现手法、人物形象分析、景事理理解、内容结构、主旨把握等方方面面。
1标题与内容。以标题设问，要结合全文内容、情感主旨、结构手法分类、分点解析。
【2013四川卷】17从全文看，作者为什么说塔里木河是一条“负重的河流”？（6分）
【解析】此题考查“对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价”的能力，能力层级为D（鉴赏评价）。题干要求对选文标题中的“负重”的内涵进行审美解读。（1）结合选文内容分析“负重”的基本义（因沙漠的阻隔，河流负重前行）；（2）再分析其比喻义和象征义（河流象征着生命与文明）；（3）最后指出作者（人们）的态度、情感（热爱、眷顾、惶惑等）。
答题格式：标题涉及对象+内容+主旨+结构等作用
2形象赏析。（1）赏析景物形象要从外部特点到内在品质角度切入，赏析人物形象要从具体的语言、动作、心理、肖像等细节描写或情节发展中的性格冲突或环境烘托切入。（2）艺术表现手法要结合内容来强调。（3）作者的写作意图或情感是重点。
【2013四川】16文章第⑥段写胡杨林有什么作用？请简要分析。（6分）
【解析】此题考查“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”的能力，能力层级为D（鉴赏评价）。作为一篇写景状物的散文，可从分析景物形象及其作用的角度切入。先概括胡杨林的特点，再分析它在主题、结构方面的作用。作者用“郁郁苍苍”“高壮精神”“英姿勃发”“永远挺起胸膛在走”形容胡杨林，其坚韧顽强的特点就概括了出来。这样写，与文章讴歌生命的顽强，生命离开河流（水）后就枯萎（死亡）。从结构上看，河水→沙漠→胡杨林→人，写胡杨林是一个承前启后的转折。
答题格式：内容+手法+情感+主旨（分点作答）
3语句理解“问什么，答什么”。
（1）理解语句本身关键词语多层涵义（本义、语境义、主旨义）。
【2013全国卷】14解释下列两句话在文中的含意。（4分）
（1）我不能荏弱得像个被遗弃的人。
【解析】理解句子的含意，切记不可脱离具体的语境，而任意发挥。同时要注意通过句子的表面含意探求其深层含意，还要注意句子的位置，结合其作用进行综合考虑。（1）句前面写“我”不能再次听到鼓声，产生了懊恼的心情，下面写自己由鼓声中得到的生活的感悟。
【答案】（1）①现场鼓手的演奏结束了，“我”因不能再次听到鼓声和听众一起疯狂而失落；②受到鼓声的鼓舞，“我”希望能过上一种新鲜有活力的生活。（每答出一点给1分。意思答对即可。）
（2）理解重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
【2013辽宁11题】（2）小说中“爷爷这回没把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。”这一行为反映了爷爷什么样的心态？请简要分析。（6分）
这年头，什么都能原谅，就是说真话不能原谅。——卡洛斯·鲁依斯·萨丰
如果你能感受快乐，真正快乐，只有片刻，但你从一开始就知道那最终会让你难过、痛苦，那你会选择享受那快乐，还是逃避？——格里高利·大卫·罗伯兹
【解析】这是一句有关人物的动作描写。“爷爷这回没把黄豆塞进嘴巴”是动作，而动作是人物内在心理的外在表现，分析时要结合上下文，尤其要考虑败家父亲对爷爷的影响。
【答案】（6分）心态：反映出“爷爷”在产业被抵债后内心的痛苦、失落和气愤。分析：①“没有把黄豆塞进嘴巴”是因为内心痛苦，没兴趣嚼黄豆了；②“把黄豆一路撒在地上”寓意其守成的失败，也表达了对儿子败家的气愤。（答出心态给2分，每点分析2分，意思对即可。）
（3）结合文意（标题、文首、语句前后上下文）
【2013重庆】14怎样理解文章的最后一句“对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去”的含意？（2分）
【解析】要理解文中语句的含意，就要理解“这个伟大的灵魂”的含义指什么？“霍夫曼缓缓地把腰弯了下去”的含义又指什么？结合上文“贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说：‘霍夫曼先生，请以你一向引以为豪的尊严起誓，俘虏你的人到底是谁？’霍夫曼一下子脸如死灰，无力地回道：‘为什么？你这是为什么？’贝尔蒂微笑着说：‘在我们心目中，尊严和风度的重量绝不比你们轻，甚至比生命还要重！’枪响了，贝尔蒂倒了下去。”就可理解了。
【答案】（1）贝尔蒂高尚的人格震慑了霍夫曼的灵魂，使之感到羞愧和敬畏。（2）表现了霍夫复杂的人性。
小结：对分值大的题目多花些时间，分值小的题目少花一些时间；一看就会做的题目先花时间，需要考虑一下才能解答的题目放在第二梯队完成。不要患得患失，难度最大的或从来没有见到过的题目，放在最后攻关或果断放弃。即先易后难，把该得的分收入囊中。
第一招：看清题干，例句示范。由于考试时间紧，心理紧张，许多考生在审读答题要求时，因慌乱没有看清或漏读题干提示的关键词语，造成“下笔千言，离题万里”而丢分；有的是因错误理解或没有理解题干答题指向而偏离题旨。
1选择题看清题干要求。
【2013四川】1下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是。
A猝然/精粹汗渍/啧啧粮囤/囤积冠冕/分娩
B讥诮/硝烟土坯/胚胎果脯/胸脯跬步/硅谷
C商埠/阜盛敕造/赦免复辟/辟邪箭镞/簇拥
D朔日/溯源嗔怪/瞋目落枕/落款渎职/赎罪
【解析】 “每对读音都不相同”是解题指向，即每一选项的读音“都不相同”此题主要考查同音字、形声字、多音字、形近字的误读。Bqiàoxiāo，pīpēi，fǔpú，kuǐguī。Acù/cuì，zì/zé，dùn/tún，miǎn。Cbùfù，chìshè，bì，zúcù Dshuòsù，chēn，làoluò，dúshú。比对答案是B
2语用题看清题干要求，理解示范句。
【2012年四川】19补写下列有关节日的两幅对联。注意：①内容与节日有关②可以不考虑平仄。（5分）
（1）端午 上联：赛龙舟不忘楚风余韵
（2）中秋 下联：明月千里寄相思
【解析】有许多考生一看到“补写下列有关节日的两幅对联。”就想到对联形式相同，内容相对的特点。却忽略了“端午、中秋”这两个节日的内涵，“端午”与纪念屈原有关，“中秋”与阖家团圆、思乡、思亲有关。所以补出的下联答非所问。
答案示例：闻粽香又思屈子忠魂；清风一缕拂丹桂。
第二招：“文本为上、分从卷来”的实用原则。
1实用文阅读坚持“文本与选项”有效信息比对。
【2013四川】《明代花鸟画》5下列关于明代花鸟画的表述，不符合原文意思的一项是
A明宣宗时，宫廷画派花鸟画风格多样，但意境与格调比宋代院体花鸟画略逊一筹。
B“吴门四家”花鸟画在吸收前代大师成果基础上发展出鲜明个性特征，取得重大突破。
C陈淳的大写意花鸟画充分表达了笔墨的特性与画面的形式感，开写意花鸟一代新风。
D徐渭开创了大写意花鸟画的新体派，其成就超越了早于他的陈淳，对后世影响深远。
【解析】本题考查“筛选并整合文中的信息”，能力层级为C（分析综合）。B曲解文意。该项有效信息在原文第③段开头一句“吴门画派的花鸟画是对前代的延续，并没有开宗立派的意义”说明了他们没有“取得重大突破”。本题选B。
2文言文阅读坚持“字词落实”文道统一。
（1）文言翻译坚持“字词落实，文从字顺”。实词落实，语意贯通；虚词句式，上下联系。
【2013四川】10把第Ⅰ卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）平居独处，终日俨然；至与物接，则盎然和怿。（4分）
【解析】翻译一定要直译为主，要有落实到每一个字词的得分点意识，即抓住句子中的通假字、活用字、一词多义、古今异义、特殊句式等知识点。先理一理得分点：（1）俨然：严肃庄重的样子；物接：待人接物，和人交往；和怿：和乐喜悦。然后字字落实到翻译上，再结合前后语句看看是否文从字顺，该补充的加括号补充。
我情愿一页一页读完一千部纸本书，也不情愿指挥鼠标滑来滑去浏览一万本电子数据。冷冰冰没有纸感没有纸香没有纸声，扫的出大学问扫不出小情趣。——董桥
阅读最大的乐趣无非与自己的生命经验相互交换印证。——吴念真
答案：（1）（他）平时单独居处，整天严肃庄重；至于待人接物，和人交往，则（热情）洋溢和乐喜悦。（4分）
（2）文言简答题“从文本中来，到文本中去”。分段梳理，逐事归纳；例前要点，时序切分。文中有能概括人物性格的语言的用“原文”；如果段头有概括性的词语，可原文词语+归纳；如果没有可以用自己的话归纳。
【2013四川】11第Ⅰ卷文言文中，传主金履祥是怎样为学与为人的？请简要概括。（5分）
【解析】题干要求从“为学”与“为人”两个层面回答。原文第①④段集中写金履祥“为学”，关键字词有“敏睿”“益自策励”“讲贯益密，造诣益邃”“谆切无倦”“不足以传信”“多儒先所未发”等。原文第③⑤段集中写他的“为人”，关键字词有“尤笃于分义”“志立乎事物之表，敬行乎事物之内”等。
3诗词鉴赏“意象为主、分层解读”。意象归类，分句解读，结合手法，情感多元。即从不同角度去分析其意象本义、语境义；运用的艺术表现手法及效果；作者的情感及写作意图等三个层次解读。
（1）关注标题、作者、注释，整体把握内容。
【2013四川】13阅读下面的宋诗，回答问题。（8分）
九日和韩魏公① 苏洵
晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②。不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③。
佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。暮归冲雨寒无意，自把新诗百遍开。
[注]①九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，时为丞相。②金罍，泛指酒盏。③曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。
【整体把握】乙巳是1065年（宋英宗治平二年）。这年重阳节，苏洵参加了韩琦家宴，席间韩琦赋诗，当晚苏洵写了这首和诗，半年后苏洵就病逝了。当时苏洵已四十八岁，年近半百，故首联说“晚岁登门”。诗人自称“不才”，且冠以“最”字，并以自已的那“萧萧华发”同韩琦宴上的闪闪金罍（酒器）相映衬，表面自谦，实际充满怀才不遇之感。 （1）本诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。（4分）
【解析】“结合全诗简要分析”是解题钥匙。结合全诗的意象分层解读。①层首联的“晚岁”指晚年，老年；“不才”是自谦的说法，“华发”“萧萧”与“金罍”相映照，不平之气暗含其中。②层颔联用“延东阁”的典故，写自己官卑职微，难以有所作为。于是只好借酒浇愁，但却深感“寒无意”，道尽了壮志未酬的幽愤之情。
（2）紧扣“意象”，分层解读。句为基础，前后对应；景情交融，手法烘托。诗词往往从不同角度写景抒情，解读时往往要紧扣题旨，从不同角度，分层解读。
【模拟训练】13阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）
竹轩诗兴 张镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。（环境简朴）
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟[注]来。（动静、拟人）
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。（日常生活的闲适自得）
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。（竹“雪”梅表高雅的人生志趣）
【注】篆烟：盘香的烟缕。
（2）请结合全诗，简要分析诗人的形象。（4分）
【解析】①首先总括形象：塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。②分层紧扣“意象”分析：“竹轩”“柴门”“狭径”描写简朴清幽的生活环境，表现了诗人日常生活的闲适自得。“倦卧”“闲吟”反映了诗人洒脱的生活态度。“竹”“雪”“梅”意象表现出诗人高雅的人生志趣。（4分。答出形象特征，给1分。结合诗句分析，每点1分，共3分。意思答对即可。如有其他见解，只要言之成理，也可酌情给分）
答题模式：诗词采用了……（手法）+引……（意象）+合理想象基础上的翻译（内容）+抒发……（情感）。
第三招：现代文“怎么问，怎么答”。通读全文，结合文本，分序提炼，由表及里，分层分点。命题一般涉及命题指向、答题范围、艺术表现手法、人物形象分析、景事理理解、内容结构、主旨把握等方方面面。
1标题与内容。以标题设问，要结合全文内容、情感主旨、结构手法分类、分点解析。
【2013四川卷】17从全文看，作者为什么说塔里木河是一条“负重的河流”？（6分）
【解析】此题考查“对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价”的能力，能力层级为D（鉴赏评价）。题干要求对选文标题中的“负重”的内涵进行审美解读。（1）结合选文内容分析“负重”的基本义（因沙漠的阻隔，河流负重前行）；（2）再分析其比喻义和象征义（河流象征着生命与文明）；（3）最后指出作者（人们）的态度、情感（热爱、眷顾、惶惑等）。
答题格式：标题涉及对象+内容+主旨+结构等作用
2形象赏析。（1）赏析景物形象要从外部特点到内在品质角度切入，赏析人物形象要从具体的语言、动作、心理、肖像等细节描写或情节发展中的性格冲突或环境烘托切入。（2）艺术表现手法要结合内容来强调。（3）作者的写作意图或情感是重点。
【2013四川】16文章第⑥段写胡杨林有什么作用？请简要分析。（6分）
【解析】此题考查“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”的能力，能力层级为D（鉴赏评价）。作为一篇写景状物的散文，可从分析景物形象及其作用的角度切入。先概括胡杨林的特点，再分析它在主题、结构方面的作用。作者用“郁郁苍苍”“高壮精神”“英姿勃发”“永远挺起胸膛在走”形容胡杨林，其坚韧顽强的特点就概括了出来。这样写，与文章讴歌生命的顽强，生命离开河流（水）后就枯萎（死亡）。从结构上看，河水→沙漠→胡杨林→人，写胡杨林是一个承前启后的转折。
答题格式：内容+手法+情感+主旨（分点作答）
3语句理解“问什么，答什么”。
（1）理解语句本身关键词语多层涵义（本义、语境义、主旨义）。
【2013全国卷】14解释下列两句话在文中的含意。（4分）
（1）我不能荏弱得像个被遗弃的人。
【解析】理解句子的含意，切记不可脱离具体的语境，而任意发挥。同时要注意通过句子的表面含意探求其深层含意，还要注意句子的位置，结合其作用进行综合考虑。（1）句前面写“我”不能再次听到鼓声，产生了懊恼的心情，下面写自己由鼓声中得到的生活的感悟。
【答案】（1）①现场鼓手的演奏结束了，“我”因不能再次听到鼓声和听众一起疯狂而失落；②受到鼓声的鼓舞，“我”希望能过上一种新鲜有活力的生活。（每答出一点给1分。意思答对即可。）
（2）理解重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
【2013辽宁11题】（2）小说中“爷爷这回没把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。”这一行为反映了爷爷什么样的心态？请简要分析。（6分）
这年头，什么都能原谅，就是说真话不能原谅。——卡洛斯·鲁依斯·萨丰
如果你能感受快乐，真正快乐，只有片刻，但你从一开始就知道那最终会让你难过、痛苦，那你会选择享受那快乐，还是逃避？——格里高利·大卫·罗伯兹
【解析】这是一句有关人物的动作描写。“爷爷这回没把黄豆塞进嘴巴”是动作，而动作是人物内在心理的外在表现，分析时要结合上下文，尤其要考虑败家父亲对爷爷的影响。
【答案】（6分）心态：反映出“爷爷”在产业被抵债后内心的痛苦、失落和气愤。分析：①“没有把黄豆塞进嘴巴”是因为内心痛苦，没兴趣嚼黄豆了；②“把黄豆一路撒在地上”寓意其守成的失败，也表达了对儿子败家的气愤。（答出心态给2分，每点分析2分，意思对即可。）
（3）结合文意（标题、文首、语句前后上下文）
【2013重庆】14怎样理解文章的最后一句“对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去”的含意？（2分）
【解析】要理解文中语句的含意，就要理解“这个伟大的灵魂”的含义指什么？“霍夫曼缓缓地把腰弯了下去”的含义又指什么？结合上文“贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说：‘霍夫曼先生，请以你一向引以为豪的尊严起誓，俘虏你的人到底是谁？’霍夫曼一下子脸如死灰，无力地回道：‘为什么？你这是为什么？’贝尔蒂微笑着说：‘在我们心目中，尊严和风度的重量绝不比你们轻，甚至比生命还要重！’枪响了，贝尔蒂倒了下去。”就可理解了。
【答案】（1）贝尔蒂高尚的人格震慑了霍夫曼的灵魂，使之感到羞愧和敬畏。（2）表现了霍夫复杂的人性。
小结：对分值大的题目多花些时间，分值小的题目少花一些时间；一看就会做的题目先花时间，需要考虑一下才能解答的题目放在第二梯队完成。不要患得患失，难度最大的或从来没有见到过的题目，放在最后攻关或果断放弃。即先易后难，把该得的分收入囊中。