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当前，农村小学生在作文写作的过程中存在不少问题，如病句多、字迹潦草、内容空洞等。基于此，农村小学语文教师在教学中，应当加强对学生作文的指导，培养写作的技巧和方法，指导学生观察和积累，夯实学生写作基础，培养学生写作能力。
农村小学语文 写作能力 培养对策
【中图分类号】G 623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）05-0124-01
写作是语言学习过程中综合性比较强的一项工作，对学生语言文字的理解和運用能力、知识储备的要求较高。在小学语文的教学中，由于受到学生知识储备少、生活经验不足等因素的影响，导致学生的作文写作能力低下。尤其是对于农村地区的小学而言，学生缺乏日常阅读、积累和练笔的习惯，导致其在作文写作的过程中，内容东拼西凑、病句连篇，流水账的作文写作模式，严重影响了学生作文综合素质的提升。本文立足农村小学语文教学，探索现代教育背景下农村小学生作文写作能力的培养对策。
1.农村小学生作文写作现状
（1）病句多，写作规范性差
作文是检验学生对知识的理解、运用和实践能力的有效途径。有人说：学生肚子里有没有“墨水”，看其写作的水平一目了然。诚然，作为检验学生综合素质的有效途径，学生作文水平的高低，与其自身的知识储备息息相关。在当前的农村小学语文教学中，笔者发现：很多小学生在写作的过程中，病句连篇是普遍存在的问题。学生在写作的过程中之所以出现很多病句，一方面是由于受到方言习惯的影响；另一方面，学生在语文学习的过程中，对语法知识、相关的词语等把握不足，导致容易出现病句。同时，在农村小学生作文写作的过程中，字迹潦草也是影响学生作文水平提升的主要因素，整个卷面不整洁，涂抹乱画、歪歪斜斜等，严重影响了学生作文综合水平的提升。
（2）内容空洞，胡编滥造
作文，需要写出真情实感，方能打动人，实现优质作文的写作目标。然而，笔者在指导农村小学生作文写作的过程中发现：很多小学生的作文，呈现内容空洞，胡编滥造的特点。一方面，学生在作文写作的过程中，缺乏真实的素材，进而天马行空乱编一通，而由于学生的知识阅历较低，使得编出来的东西缺乏真情实感，最终影响了学生作文水平的提升；另一方面，在日常的生活中，很多农村小学生缺乏日常练笔的习惯，长期不练笔，导致在作文写作的过程中容易出现“手生”的现象，挤牙膏式的写作模式，直接影响了学生作文写作水平的提升。
2.影响农村小学生作文写作水平提升的因素
（1）日常阅读积累不足
一直以来，阅读与写作都是相辅相成，缺一不可的有机整体。有效的语文阅读，能够帮助学生积累大量的写作素材，拓展学生的知识视野，最终提高学生的作文水平。然而，在农村地区，学生日常阅读积累不足是普遍存在的问题。一方面，农村基础设施建设薄弱，导致学生在学习的过程中，缺乏有效的阅读素材，继而影响了学生阅读习惯的培养；另一方面，在农村地区，家庭阅读氛围缺失，监护人文化水平的低下，导致在日常的生活中，对孩子阅读的指导和重视不足，从而使得农村孩子的课外阅读基本处于缺失的状态，直接影响了学生知识储备以及作文写作水平的提升。
（2）教师作文指导训练不足
小学生在作文写作的过程中，需要教师科学有效的指导，作文的水平方能得到有效的提升。例如，在作文指导中，教师要培养学生养成观察的习惯、日常积累的习惯、练笔的习惯，同时，培养学生作文写作的方法和技巧，在日常的教学活动中，强化对学生词汇、语法等基础知识的培养，夯实学生的作文基础。然而，在实际的教学中，很多农村小学语文教师对学生的作文指导、训练不足，导致学生因缺乏好的指引而没有练笔的方向，最终影响了学生作文水平的提升。
3.农村小学语文教学中学生写作能力的培养对策
（1）强化日常积累，夯实写作基础
学生写作水平的提升，与日常的积累息息相关。因此，要想培养农村小学生的作文写作能力，需要教师在日常的教学指导中，强化学生的语文积累，夯实学生作文写作基础。首先，阅读积累不可或缺。针对当前农村小学生阅读积累不足的现状，教师在教学指导的过程中，可以通过开展多元化的语文阅读活动，激发学生的阅读兴趣，让学生积极主动阅读，并在阅读的过程中积累大量的写作素材；其次，教师应当培养学生日常观察、积累的习惯。小学生基础知识的积累，是一个长期的过程。因此，在日常的教学指导中，教师要培养学生善于观察和积累的习惯。
（2）加强作文指导，培养学生写作能力
针对当前小学生在作文写作中字迹潦草、病句连篇的现象，农村小学语文教师在教学中，应当加强对学生作文的指导，培养写作的技巧和方法，为提升学生的写作能力奠定基础。首先，培养学生良好的书写习惯。整洁的卷面，工整的书写，总是能给人一种耳目一新之感。因此，在作文写作的过程中，农村小学语文教师应当培养学生良好的书写习惯，积极改变过去学生字迹潦草、乱涂乱画的写作现象；其次，在作文指导的过程中，教师要善于培养学生写作的方法和技巧，各种文体有什么特点，可以采取怎样的写作方式等，都需要教师积极指导和培养的。同时，在作文写作的过程中，让学生养成日常练笔的习惯，也是培养学生写作能力的有效途径。
综上所述，作文是语文教育的重要组成部分。农村小学语文教师在教学中，应当结合当前学生作文写作存在的问题，深入分析原因，并采取多样化的对策，积极培养学生写作能力，促进学生语文综合素质提升。
参考文献
[1]王培培.略论农村小学习作教学存在的问题及对策[J].读与写杂志，2018（01）：75-77
农村小学语文 写作能力 培养对策
【中图分类号】G 623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）05-0124-01
写作是语言学习过程中综合性比较强的一项工作，对学生语言文字的理解和運用能力、知识储备的要求较高。在小学语文的教学中，由于受到学生知识储备少、生活经验不足等因素的影响，导致学生的作文写作能力低下。尤其是对于农村地区的小学而言，学生缺乏日常阅读、积累和练笔的习惯，导致其在作文写作的过程中，内容东拼西凑、病句连篇，流水账的作文写作模式，严重影响了学生作文综合素质的提升。本文立足农村小学语文教学，探索现代教育背景下农村小学生作文写作能力的培养对策。
1.农村小学生作文写作现状
（1）病句多，写作规范性差
作文是检验学生对知识的理解、运用和实践能力的有效途径。有人说：学生肚子里有没有“墨水”，看其写作的水平一目了然。诚然，作为检验学生综合素质的有效途径，学生作文水平的高低，与其自身的知识储备息息相关。在当前的农村小学语文教学中，笔者发现：很多小学生在写作的过程中，病句连篇是普遍存在的问题。学生在写作的过程中之所以出现很多病句，一方面是由于受到方言习惯的影响；另一方面，学生在语文学习的过程中，对语法知识、相关的词语等把握不足，导致容易出现病句。同时，在农村小学生作文写作的过程中，字迹潦草也是影响学生作文水平提升的主要因素，整个卷面不整洁，涂抹乱画、歪歪斜斜等，严重影响了学生作文综合水平的提升。
（2）内容空洞，胡编滥造
作文，需要写出真情实感，方能打动人，实现优质作文的写作目标。然而，笔者在指导农村小学生作文写作的过程中发现：很多小学生的作文，呈现内容空洞，胡编滥造的特点。一方面，学生在作文写作的过程中，缺乏真实的素材，进而天马行空乱编一通，而由于学生的知识阅历较低，使得编出来的东西缺乏真情实感，最终影响了学生作文水平的提升；另一方面，在日常的生活中，很多农村小学生缺乏日常练笔的习惯，长期不练笔，导致在作文写作的过程中容易出现“手生”的现象，挤牙膏式的写作模式，直接影响了学生作文写作水平的提升。
2.影响农村小学生作文写作水平提升的因素
（1）日常阅读积累不足
一直以来，阅读与写作都是相辅相成，缺一不可的有机整体。有效的语文阅读，能够帮助学生积累大量的写作素材，拓展学生的知识视野，最终提高学生的作文水平。然而，在农村地区，学生日常阅读积累不足是普遍存在的问题。一方面，农村基础设施建设薄弱，导致学生在学习的过程中，缺乏有效的阅读素材，继而影响了学生阅读习惯的培养；另一方面，在农村地区，家庭阅读氛围缺失，监护人文化水平的低下，导致在日常的生活中，对孩子阅读的指导和重视不足，从而使得农村孩子的课外阅读基本处于缺失的状态，直接影响了学生知识储备以及作文写作水平的提升。
（2）教师作文指导训练不足
小学生在作文写作的过程中，需要教师科学有效的指导，作文的水平方能得到有效的提升。例如，在作文指导中，教师要培养学生养成观察的习惯、日常积累的习惯、练笔的习惯，同时，培养学生作文写作的方法和技巧，在日常的教学活动中，强化对学生词汇、语法等基础知识的培养，夯实学生的作文基础。然而，在实际的教学中，很多农村小学语文教师对学生的作文指导、训练不足，导致学生因缺乏好的指引而没有练笔的方向，最终影响了学生作文水平的提升。
3.农村小学语文教学中学生写作能力的培养对策
（1）强化日常积累，夯实写作基础
学生写作水平的提升，与日常的积累息息相关。因此，要想培养农村小学生的作文写作能力，需要教师在日常的教学指导中，强化学生的语文积累，夯实学生作文写作基础。首先，阅读积累不可或缺。针对当前农村小学生阅读积累不足的现状，教师在教学指导的过程中，可以通过开展多元化的语文阅读活动，激发学生的阅读兴趣，让学生积极主动阅读，并在阅读的过程中积累大量的写作素材；其次，教师应当培养学生日常观察、积累的习惯。小学生基础知识的积累，是一个长期的过程。因此，在日常的教学指导中，教师要培养学生善于观察和积累的习惯。
（2）加强作文指导，培养学生写作能力
针对当前小学生在作文写作中字迹潦草、病句连篇的现象，农村小学语文教师在教学中，应当加强对学生作文的指导，培养写作的技巧和方法，为提升学生的写作能力奠定基础。首先，培养学生良好的书写习惯。整洁的卷面，工整的书写，总是能给人一种耳目一新之感。因此，在作文写作的过程中，农村小学语文教师应当培养学生良好的书写习惯，积极改变过去学生字迹潦草、乱涂乱画的写作现象；其次，在作文指导的过程中，教师要善于培养学生写作的方法和技巧，各种文体有什么特点，可以采取怎样的写作方式等，都需要教师积极指导和培养的。同时，在作文写作的过程中，让学生养成日常练笔的习惯，也是培养学生写作能力的有效途径。
综上所述，作文是语文教育的重要组成部分。农村小学语文教师在教学中，应当结合当前学生作文写作存在的问题，深入分析原因，并采取多样化的对策，积极培养学生写作能力，促进学生语文综合素质提升。
参考文献
[1]王培培.略论农村小学习作教学存在的问题及对策[J].读与写杂志，2018（01）：75-77