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摘要：在我国教育事业迅猛发展以及互联网应用普及的时代背景下，将先进的教育手段与教学活动融合起来，在推动教育现代化和信息化方面发挥着重要的作用。实现信息技术与小学语文教学的融合，能够极大地转变以往以黑板、粉笔为载体以及以教师为核心的授课模式，将知识利用大屏幕、媒体资源等形象地呈现出来。为此，作为小学语文教师，我们应从自身学科的特征出发，积极探究信息技术应用于课堂教学的有效方法和策略，借助信息化资源的合理运用来提升学生的课堂学习兴趣，使枯燥的课堂教学变得充满灵动与活力。
关键词：小学语文;信息技术;创设情境;突破难点;拓展教学
将先进的信息技术与小学语文教学融合起来，能够将枯燥的语文知识转化为生动的视频、动听的音乐及优美的图片，使学生在声、像、色俱佳的良好氛围和空间中更好地理解并感知知识。除此之外，信息技术的应用还可以将课堂教学打造的更加立体、多元化，促进学生创造性思维的发展，使课堂教学变得更加高效。基于此，本文在充分研究自身教学实践工作经验的基础上，针对信息技术在小学语文教学中的应用进行阐述，以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。
一、整合多媒体创设情境，渲染课堂教学氛围
整合多媒体手段创设生动、直观的课堂情境，是信息化资源应用于课堂教学最常见的方式和手段，在提升学生课堂的参与度，以及渲染课堂氛围方面发挥着重要的作用。小学语文教师应从具体的教学内容出发，巧妙借助媒体资源实现良好情境的设置，将枯燥的语言文字以生动、直观的方式展现出来，激发学生探索知识的欲望和动力，为高效化教学课堂的顺利进展打好基础。
例如，以《桂林山水》这篇以写景为主题的课文为例，鉴于学生理解能力的限制，他们很难通过阅读感受到桂林山水的秀美风光，我在课堂上利用多媒体为学生播放了展示桂林山水风景的视频，将桂林山的奇、峻、险以及漓江水的清、静、绿以生动、直观的方式展现了出来。对于没有去过桂林且缺乏直观想象力的学生来说，这无疑是一场视觉上的盛宴，学生都聚精会神地观看着，对这秀美、迷人的风景发出赞叹声。我也趁机让学生阅读课文，看文章是如何对桂林山水的秀美风景进行刻画和描写的，从而将学生的目光转移到了课本中。如此，通过借助多媒体营造生动的课堂情境，不仅将教学内容成功引出，还让学生充分感受导语语文课堂氛围的轻松、自由，为接下来教学活动的顺利开展打下了很好的基础。
二、整合微课突破教学难点，提升课堂教学效果
微课作为伴随信息经济迅猛发展而逐渐兴起且在课堂上广泛应用的教育模式，因而自身具有的优势被广泛应用于课堂教学中，能够针对某一知识点或是教学环节进行细致的讲解和分析，在突破教学难点方面发挥着重要的作用。小学语文教师应充分借助微课的这一优势，对教学中难以理解的知识点进行细致的讲解和分析，从而增强学生对抽象知识点的了解和认识，使课堂教学效果得到有效改进和提升。
例如，以《少年闰土》这篇课文为例，本课的教学难点在于让学生了解文章是如何通过分析人物的言行外貌来展现人物特征的。课文刻画了一个聪明、机智勇敢、见多识广的少年闰土形象，并描写了与闰土有关的几件小事。为了增强学生对这一知识点的直观认识，我在课前制作了介绍这一知识点的微课，在课堂上结合微课对这一知识点进行详细讲解和分析。在微课中，将展示人物语言、动作、外貌的词语围绕特定事件以树状图的形式呈现出来。之后，将展现人物特征的词语罗列在下方，以动态演示的形式将二者连接起来，使学生直观地认识到人物的语言、神态是如何反应人物特征的，从而化解这一难点知识。如此，便将教学难点以清晰、直观的方式展现了出来，增强了学生对抽象知识的直观认识，促进了课堂教学效果的改进和提升。
三、整合互联网进行拓展教学，提升学生知识视野
信息技术的优势还在于它本身蕴含资源丰富的互联网资源，这就为实现教师的拓展教学提供了技术支持。对于语文这门人文性较强且知识点涵盖面广泛的学科来说，如果将教学范围和内容局限在课本和教材中，不利于学生知识面的拓展。鉴于此，小学语文教师应充分利用互联网的优势，给学生推荐并提供一些广泛的课外资源让学生学习，使学生能够接触并学习到更多优秀的课外知识，从而对提升学生的知识视野产生积极的影响。
例如，以《北京的春节》这篇课文为例，这是一篇对北京的年文化进行介绍的文章。这种类型的文章也是小学阶段学生在写作和阅读中经常接触的。为了增强学生对这类文章的认识，教师可以利用互联网给学生搜集一些同类主题的文章让学生阅读，使学生对同类文章有深入的了解和认识。如此，便使学生接触并学习到更多优秀的课外知识，实现了课堂教学的有益延伸和拓展，使语文教学质量得到有效改进和提升。
总之，信息技术在推进教育现代化和信息化方面发挥的作用有目共睹。作為小学语文教师，我们应在充分研究自身学科特征的基础上，积极探究微课的有效运用策略，从而摒弃传统框架的束缚，为枯燥的课堂教学注入一泓活水，为实现课堂教学的全面改进和提升贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]王洪霞.让信息技术的优势成为语文教学的助力[J].内江科技，2017
[2]蔡锦双.谈信息技术在小学语文作文教学中的应用[J].学周刊，2014
关键词：小学语文;信息技术;创设情境;突破难点;拓展教学
将先进的信息技术与小学语文教学融合起来，能够将枯燥的语文知识转化为生动的视频、动听的音乐及优美的图片，使学生在声、像、色俱佳的良好氛围和空间中更好地理解并感知知识。除此之外，信息技术的应用还可以将课堂教学打造的更加立体、多元化，促进学生创造性思维的发展，使课堂教学变得更加高效。基于此，本文在充分研究自身教学实践工作经验的基础上，针对信息技术在小学语文教学中的应用进行阐述，以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。
一、整合多媒体创设情境，渲染课堂教学氛围
整合多媒体手段创设生动、直观的课堂情境，是信息化资源应用于课堂教学最常见的方式和手段，在提升学生课堂的参与度，以及渲染课堂氛围方面发挥着重要的作用。小学语文教师应从具体的教学内容出发，巧妙借助媒体资源实现良好情境的设置，将枯燥的语言文字以生动、直观的方式展现出来，激发学生探索知识的欲望和动力，为高效化教学课堂的顺利进展打好基础。
例如，以《桂林山水》这篇以写景为主题的课文为例，鉴于学生理解能力的限制，他们很难通过阅读感受到桂林山水的秀美风光，我在课堂上利用多媒体为学生播放了展示桂林山水风景的视频，将桂林山的奇、峻、险以及漓江水的清、静、绿以生动、直观的方式展现了出来。对于没有去过桂林且缺乏直观想象力的学生来说，这无疑是一场视觉上的盛宴，学生都聚精会神地观看着，对这秀美、迷人的风景发出赞叹声。我也趁机让学生阅读课文，看文章是如何对桂林山水的秀美风景进行刻画和描写的，从而将学生的目光转移到了课本中。如此，通过借助多媒体营造生动的课堂情境，不仅将教学内容成功引出，还让学生充分感受导语语文课堂氛围的轻松、自由，为接下来教学活动的顺利开展打下了很好的基础。
二、整合微课突破教学难点，提升课堂教学效果
微课作为伴随信息经济迅猛发展而逐渐兴起且在课堂上广泛应用的教育模式，因而自身具有的优势被广泛应用于课堂教学中，能够针对某一知识点或是教学环节进行细致的讲解和分析，在突破教学难点方面发挥着重要的作用。小学语文教师应充分借助微课的这一优势，对教学中难以理解的知识点进行细致的讲解和分析，从而增强学生对抽象知识点的了解和认识，使课堂教学效果得到有效改进和提升。
例如，以《少年闰土》这篇课文为例，本课的教学难点在于让学生了解文章是如何通过分析人物的言行外貌来展现人物特征的。课文刻画了一个聪明、机智勇敢、见多识广的少年闰土形象，并描写了与闰土有关的几件小事。为了增强学生对这一知识点的直观认识，我在课前制作了介绍这一知识点的微课，在课堂上结合微课对这一知识点进行详细讲解和分析。在微课中，将展示人物语言、动作、外貌的词语围绕特定事件以树状图的形式呈现出来。之后，将展现人物特征的词语罗列在下方，以动态演示的形式将二者连接起来，使学生直观地认识到人物的语言、神态是如何反应人物特征的，从而化解这一难点知识。如此，便将教学难点以清晰、直观的方式展现了出来，增强了学生对抽象知识的直观认识，促进了课堂教学效果的改进和提升。
三、整合互联网进行拓展教学，提升学生知识视野
信息技术的优势还在于它本身蕴含资源丰富的互联网资源，这就为实现教师的拓展教学提供了技术支持。对于语文这门人文性较强且知识点涵盖面广泛的学科来说，如果将教学范围和内容局限在课本和教材中，不利于学生知识面的拓展。鉴于此，小学语文教师应充分利用互联网的优势，给学生推荐并提供一些广泛的课外资源让学生学习，使学生能够接触并学习到更多优秀的课外知识，从而对提升学生的知识视野产生积极的影响。
例如，以《北京的春节》这篇课文为例，这是一篇对北京的年文化进行介绍的文章。这种类型的文章也是小学阶段学生在写作和阅读中经常接触的。为了增强学生对这类文章的认识，教师可以利用互联网给学生搜集一些同类主题的文章让学生阅读，使学生对同类文章有深入的了解和认识。如此，便使学生接触并学习到更多优秀的课外知识，实现了课堂教学的有益延伸和拓展，使语文教学质量得到有效改进和提升。
总之，信息技术在推进教育现代化和信息化方面发挥的作用有目共睹。作為小学语文教师，我们应在充分研究自身学科特征的基础上，积极探究微课的有效运用策略，从而摒弃传统框架的束缚，为枯燥的课堂教学注入一泓活水，为实现课堂教学的全面改进和提升贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]王洪霞.让信息技术的优势成为语文教学的助力[J].内江科技，2017
[2]蔡锦双.谈信息技术在小学语文作文教学中的应用[J].学周刊，2014