【摘 要】
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当今世界已迎来"工业4.0"黄金时代,工匠精神持续升温既是中国经济转型发展的需要,又是现代高职教育发展的需要,也是高职学生可持续发展的需要。新形势催生"新职教",但目前我
【基金项目】
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本文系中国职业技术教育学会2016-2017年度立项课题“基于‘工匠精神’的‘六位一体’高职教育人才培养模式研究”的研究成果之一（项目编号：201618Y04）
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当今世界已迎来"工业4.0"黄金时代,工匠精神持续升温既是中国经济转型发展的需要,又是现代高职教育发展的需要,也是高职学生可持续发展的需要。新形势催生"新职教",但目前我国高职教育人才培养模式仍然存在诸多问题,因此必须根据"中国制造2025"的蓝图在人才目标设计、培养方式等方面作出相应改革。培育和弘扬工匠精神是当前高职人才培养的重要实践方向,通过多渠道、多途径协同创新人才培养方案,使校企深度合作、专业课堂教学、专业实践教学、思政教育教学、师资队伍建设、工匠文化传承相统一,形成基于工匠精神的"六位一体"高职教育人才培养模式,让工匠精神促进高职学生强化职业认知、提升职业素养、铸就职业信念,为其今后走向社会、服务社会奠定基础,为我国经济社会发展转型提供人力支撑。
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