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【摘要】：互联网突破了报纸、电视的局限性，有关“性”的内容的获得变得更加容易，青少年只需要通过手机在搜索引擎里输入关键词就可以获得大量的涉性网站。如今的青少年成长于“APP”、“自媒体”快速发展时期，他们如今已经是离不开互联网的一族。基于此，借鉴以前的研究者的论述，探索如何更好的利用互联网来解决问题，帮助青少年更好的成长成才。从源头管理上研究较多，到如何利用互联网来帮助青少年解决“性”困惑，两手抓。探索在新型互联网下，利用“互联网+教育”来更有效的传播引导青少年形成正确的“性观念”，“性道德”等有关对性的认识。
【关键词】：青少年 互联网 性的认识 性教育
一、研究目的与意义
青春期是决定人的一生的体格、体质、心理和智力发育的关键时期，在这一时期内青少年的发在生理上和心理上都有着急剧的变化，在青春期得到适当的性教育对青少年的心理发展、社会发展、性价值观、婚恋观有着积极的意义。
（一）青少年性教育课程与家庭教育的缺失
我们所处的这个社会，正在经历着“初夜低龄化、性侵低龄化”的阵痛。根据“女童保护”对中国儿童防性侵教育现状的调查显示，目前我国青少年性教育普遍缺失，学校、家庭性教育都缺位。
1.近七成家长没有对孩子进行过系统性教育
根据“女童保护”对全国31个省份的9151位家长调查问卷显示，68.63%的家长没有对孩子进行过性教育，31.37%的家长表示有过。41.37%的家长在教育孩子的过程中从没有提及过性方面的知识，39.39%的家长提过3次（含）以上，19.23%的家长提过3次以下。
2.大部分青少年没有上过性教育课
学校性教育存在的问题主要有：首先，性教育并没有真正被纳入正式的课程体系，导致它被弱化和忽略；其次，学校缺乏专业的师资队伍，没有办法做到科学、专业、系统地进行性教育；再次，学校进行性教育的渠道不够规范，也没有统一的高效的教材；最后，学校和教师们对于性教育这件事情还保有错误的性教育观念，以致不能正视学校教育中性教育缺失的问题。
（二）青少年面临着东西方对“性”的分歧观念的影响
随着我国社会的不断发展，人们的生活水平有很大提高，如今的青少年面临着东西方文化的撞击并经历着东西方对“性”的分歧观念的影响，不少与“性”有关的话题、思想及色情书刊、影视互联网等也透过大众传媒深入社会各阶层，对于青少年儿童性观念、性意识的形成产生巨大的影响。
（三）大众传媒的性泛化与青少年辨别能力较低
“互联网 +”代表一种新的社会形态，也代表先进生产力，是大众创业、万众创新的新工具。移动 APP 已经全面进入我国青少年的生活，“性”暴露在青少年视野之中也随着技术的进步，对于获取有关“性”的内容的获得变得更加容易，只需要通过手机在搜索引擎里输入关键词就可以获得非法网站，其中不乏色情网站。
二、青少年接触网络淫秽色情的原因及方式
（一）青少年接触淫秽色情的原因
调查中显示23.91%男生与17.83%（表1）的女生都表示在互联网上浏览性内容的原因都是“网络上的性内容很刺激”。
互联网与传统媒介的单向传播不同，网络传播具有双向性和互动性。且互联网传播速度快，受众能轻易获取色情信息。
一方面网络色情具有高度互动性、刺激性和挑逗性。
一方面网络色情具有较强的匿名性。由于使用互联网在大多数情况下登录是不需要真实姓名，这样就形成了一个隐蔽的环境。真实身份的藏在网络的背后削弱了彼此的责任感。在这种情况下，青少年内心深层的色情倾向被强化了，平日里受压抑的本性在此时坦露无遗。
另一方面网络内容纷繁交错，内容质量层次不齐。青少年心智不成熟使青少年难以抵御网络色情侵染，无法辨别信息的来源与好坏。
由于青少年处于青春期，他们区别儿童的界限就是性成熟。他们对不知道的事情感到极度的好奇，渴望得到解答。当他们在现实生活没有人能够给他们解决未知的问题的时候，他们就会去网络、书本等地方寻找答案。
（二）青少年接触淫秽色情的方式
通过调查研究发现，46.61%的青少年在初中阶段就接触了网络色情（图1），将青少年接触网络色情的方式类型作为因变量进行交叉分析，从图2可以看到，不同性别的受访者在青少年接触网络色情的方式类型上不存在显著差异。都是以从影视剧获取信息为最高值，其次是网络文学与广告。
以前，因为网络的不发达，很多内容青少年是看不到的，且很多内容是国内一些正规的媒体引进来，如今变成了以网络下载为主的盗版非正规渠道。由此导致了一个严重的问题，就是以前不适合青少年看到的作品，大部分青少年是很难接触到的，现在看到这些内容变得十分轻松，也由此产生了很多负面的影响。
三、互联网普及性教育的可行性分析
性教育专家方刚老师曾经说过一句：“今天中国虽然已经有了许多学校性教育的尝试，但就全国范围而言，性教育仍然处于‘调情’阶段，即：总说要做，就是不做。”青少年认为性教育是非常重要的，希望家长和学校可以认真对待，对其进行性教育。大量的青少年从互联网上获取性知识，对于在互联网上获取性知识持有积极态度，然而真正科普性知识的博主/网址/公众号却知道人很少，有73.76%（图2）的青少年不知道如何正确的从互联网上获取性知识。青少年希望了解性知识，但青少年希望有权威的性教育机构（网站等）可以帮助青少年解决心理与生理上对于“性”的困惑。
四、互联网快速发展对青少年的不良影响对策
（一）家庭教育
家庭教育在此充当着重要的角色，性教育的实施其实分为六个年龄阶段：0-3岁、4-5岁、小学低年级、小学高年級、初中、高中。针对不同的年龄阶段，性教育的内容和呈现形式应有所差别。本文从回答孩子与性有关问题的简单原则，浅谈家庭如何进行性教育： 1.尊重事实：不编造故事；
2.用简单明确的语言：孩子无法理解过于复杂抽象的描述；
3.使用科学的名词：使用科学名词指代身体的每一部分，是正视、承认和了解自己身体的基础；
4.不回避。
（二）学校教育
学校青少年性教育迈开坚定的步伐青少年性安全问题在重视制定法律制度的基础上，需要将法规编入学生辅导材料，进行深入细致、行之有效的教育，使之在未成年中扩大影响、广造舆论，从而达到帮助青少年建立性安全意识的作用。正规教材与专业师资力量的匮乏，是摆在面前的难题。虽然性教育课程不是主课，但对教师的要求很高。“归根结底，性教育课程不是性知识的传递，而更应关注性道德传递，如何树立正确的恋爱观等。”上海交通大学医学院预防医学教研室教师蔡泳直言。借此，浅谈学校教育对策：
1.根据学生需求及不同年龄的生理和心理需求的不同，确立青春期性教育的目标与内容；
2.采取多种形式的学生喜闻乐见的青春期性教育方法；
3.构建全方位立体化的青春期性教育途径。
（三）社会管制
社会在引导学生“性认识”上也存在不可以或缺的一部分。
一方面在于要从根本上减少网络色情传播，重在加强网络信息传播的自律建设。网络信息传播的自律建设要从下方面展开：制定操作性强的网络信息传播的自律规范；建立有执行力的治理网络色情的自律组织；网络业界内部自觉防范网络色情信息的传播。
另一方面，充分发挥如今“互联网+教育”模式下对青少年的教育作用。
1.可以利用网络资源，加强青少年的思想道德建设，增强自我的自律性能正确选择对自己最有价值的信息。
2.引导青少年科学文明上网，遵守网络道德，学习网络法规。
3.充分利用如今新媒体的快速发展，建设青少年喜闻乐见的方式，引导学生获得性知识，比如建立公众号“一颗青杏”在此方面做的很好。青少年在对“性”方面的认识不知道的时候，可以直接问专业的工作人员进行解答。而不是在搜索引擎上广泛搜索，导致信息的鱼龙混杂，青少年无法辨别。
五、结语
性教育的发展越来越受到世界各国的重视，也成为关注青少年健康成长的一种趋势。青少年面对如此纷繁复杂的社会文化环境，他们一方面是得不到正确的教育和引导，一方面是自身心理和智力的不成熟，这必定使得他们缺乏必要的判断力，一味地接受所见、所闻，容易产生性道德偏差，受不良因素的影响而误入歧途。要确保青少年青春期的健康成长，不仅仅需要学校性教育工作者和研究者的全心投入，更加需要全社会的共同努力。
【参考文献】
【1】读书时代企划，国外性教育，郑州大学出版社，2002（5）；50.
【2】陆爱桃 ，张积家 张秋艳 ，我国青少年性生理、性心理发展性别差异的元分析中国心理卫生杂志，2006，20（7）：472-475
【3】黄瑚，邹军，徐剑.网络传播法规与道德教程[M].复旦大学出版社，2006年版.
【4】范翠英，孙晓军.青少年也理发展与教育[M].武汉市：华中师范大学出社，2013年7月版.
【5】毕研稻. 各国对网络色情的控制手段[J].信息互联网安全，2007年第8期.
【6】寒言.美国如何严防网络色情毒害青少年[J].观察与思考，2007年第20期
【7】刘粤错，姚红玉.网络色情成癒：一个被忽视的社会现象[J].自然辩证法通讯，2012年第2期
【8】中国网络互联网信息中心（CNNIC）.第40次《中国网络互联网发展状况统计报告》
【9】中国少年儿童文化艺术基金会女童保护基金《2016年儿童防性侵教育调查报告》
【10】张琍元.网络色情文化对大学生思想政治教育的影响及对策机[J].决策与信息：下旬，2011年第11期.
【11】李夏.浅谈网络黄毒的治理[J].法制与经济，2011年第10期
【12】劉俊杰.不良网络文化对青少年犯罪的影响与对策[J].文艺生活·文海艺苑，2013年第11期
【关键词】：青少年 互联网 性的认识 性教育
一、研究目的与意义
青春期是决定人的一生的体格、体质、心理和智力发育的关键时期，在这一时期内青少年的发在生理上和心理上都有着急剧的变化，在青春期得到适当的性教育对青少年的心理发展、社会发展、性价值观、婚恋观有着积极的意义。
（一）青少年性教育课程与家庭教育的缺失
我们所处的这个社会，正在经历着“初夜低龄化、性侵低龄化”的阵痛。根据“女童保护”对中国儿童防性侵教育现状的调查显示，目前我国青少年性教育普遍缺失，学校、家庭性教育都缺位。
1.近七成家长没有对孩子进行过系统性教育
根据“女童保护”对全国31个省份的9151位家长调查问卷显示，68.63%的家长没有对孩子进行过性教育，31.37%的家长表示有过。41.37%的家长在教育孩子的过程中从没有提及过性方面的知识，39.39%的家长提过3次（含）以上，19.23%的家长提过3次以下。
2.大部分青少年没有上过性教育课
学校性教育存在的问题主要有：首先，性教育并没有真正被纳入正式的课程体系，导致它被弱化和忽略；其次，学校缺乏专业的师资队伍，没有办法做到科学、专业、系统地进行性教育；再次，学校进行性教育的渠道不够规范，也没有统一的高效的教材；最后，学校和教师们对于性教育这件事情还保有错误的性教育观念，以致不能正视学校教育中性教育缺失的问题。
（二）青少年面临着东西方对“性”的分歧观念的影响
随着我国社会的不断发展，人们的生活水平有很大提高，如今的青少年面临着东西方文化的撞击并经历着东西方对“性”的分歧观念的影响，不少与“性”有关的话题、思想及色情书刊、影视互联网等也透过大众传媒深入社会各阶层，对于青少年儿童性观念、性意识的形成产生巨大的影响。
（三）大众传媒的性泛化与青少年辨别能力较低
“互联网 +”代表一种新的社会形态，也代表先进生产力，是大众创业、万众创新的新工具。移动 APP 已经全面进入我国青少年的生活，“性”暴露在青少年视野之中也随着技术的进步，对于获取有关“性”的内容的获得变得更加容易，只需要通过手机在搜索引擎里输入关键词就可以获得非法网站，其中不乏色情网站。
二、青少年接触网络淫秽色情的原因及方式
（一）青少年接触淫秽色情的原因
调查中显示23.91%男生与17.83%（表1）的女生都表示在互联网上浏览性内容的原因都是“网络上的性内容很刺激”。
互联网与传统媒介的单向传播不同，网络传播具有双向性和互动性。且互联网传播速度快，受众能轻易获取色情信息。
一方面网络色情具有高度互动性、刺激性和挑逗性。
一方面网络色情具有较强的匿名性。由于使用互联网在大多数情况下登录是不需要真实姓名，这样就形成了一个隐蔽的环境。真实身份的藏在网络的背后削弱了彼此的责任感。在这种情况下，青少年内心深层的色情倾向被强化了，平日里受压抑的本性在此时坦露无遗。
另一方面网络内容纷繁交错，内容质量层次不齐。青少年心智不成熟使青少年难以抵御网络色情侵染，无法辨别信息的来源与好坏。
由于青少年处于青春期，他们区别儿童的界限就是性成熟。他们对不知道的事情感到极度的好奇，渴望得到解答。当他们在现实生活没有人能够给他们解决未知的问题的时候，他们就会去网络、书本等地方寻找答案。
（二）青少年接触淫秽色情的方式
通过调查研究发现，46.61%的青少年在初中阶段就接触了网络色情（图1），将青少年接触网络色情的方式类型作为因变量进行交叉分析，从图2可以看到，不同性别的受访者在青少年接触网络色情的方式类型上不存在显著差异。都是以从影视剧获取信息为最高值，其次是网络文学与广告。
以前，因为网络的不发达，很多内容青少年是看不到的，且很多内容是国内一些正规的媒体引进来，如今变成了以网络下载为主的盗版非正规渠道。由此导致了一个严重的问题，就是以前不适合青少年看到的作品，大部分青少年是很难接触到的，现在看到这些内容变得十分轻松，也由此产生了很多负面的影响。
三、互联网普及性教育的可行性分析
性教育专家方刚老师曾经说过一句：“今天中国虽然已经有了许多学校性教育的尝试，但就全国范围而言，性教育仍然处于‘调情’阶段，即：总说要做，就是不做。”青少年认为性教育是非常重要的，希望家长和学校可以认真对待，对其进行性教育。大量的青少年从互联网上获取性知识，对于在互联网上获取性知识持有积极态度，然而真正科普性知识的博主/网址/公众号却知道人很少，有73.76%（图2）的青少年不知道如何正确的从互联网上获取性知识。青少年希望了解性知识，但青少年希望有权威的性教育机构（网站等）可以帮助青少年解决心理与生理上对于“性”的困惑。
四、互联网快速发展对青少年的不良影响对策
（一）家庭教育
家庭教育在此充当着重要的角色，性教育的实施其实分为六个年龄阶段：0-3岁、4-5岁、小学低年级、小学高年級、初中、高中。针对不同的年龄阶段，性教育的内容和呈现形式应有所差别。本文从回答孩子与性有关问题的简单原则，浅谈家庭如何进行性教育： 1.尊重事实：不编造故事；
2.用简单明确的语言：孩子无法理解过于复杂抽象的描述；
3.使用科学的名词：使用科学名词指代身体的每一部分，是正视、承认和了解自己身体的基础；
4.不回避。
（二）学校教育
学校青少年性教育迈开坚定的步伐青少年性安全问题在重视制定法律制度的基础上，需要将法规编入学生辅导材料，进行深入细致、行之有效的教育，使之在未成年中扩大影响、广造舆论，从而达到帮助青少年建立性安全意识的作用。正规教材与专业师资力量的匮乏，是摆在面前的难题。虽然性教育课程不是主课，但对教师的要求很高。“归根结底，性教育课程不是性知识的传递，而更应关注性道德传递，如何树立正确的恋爱观等。”上海交通大学医学院预防医学教研室教师蔡泳直言。借此，浅谈学校教育对策：
1.根据学生需求及不同年龄的生理和心理需求的不同，确立青春期性教育的目标与内容；
2.采取多种形式的学生喜闻乐见的青春期性教育方法；
3.构建全方位立体化的青春期性教育途径。
（三）社会管制
社会在引导学生“性认识”上也存在不可以或缺的一部分。
一方面在于要从根本上减少网络色情传播，重在加强网络信息传播的自律建设。网络信息传播的自律建设要从下方面展开：制定操作性强的网络信息传播的自律规范；建立有执行力的治理网络色情的自律组织；网络业界内部自觉防范网络色情信息的传播。
另一方面，充分发挥如今“互联网+教育”模式下对青少年的教育作用。
1.可以利用网络资源，加强青少年的思想道德建设，增强自我的自律性能正确选择对自己最有价值的信息。
2.引导青少年科学文明上网，遵守网络道德，学习网络法规。
3.充分利用如今新媒体的快速发展，建设青少年喜闻乐见的方式，引导学生获得性知识，比如建立公众号“一颗青杏”在此方面做的很好。青少年在对“性”方面的认识不知道的时候，可以直接问专业的工作人员进行解答。而不是在搜索引擎上广泛搜索，导致信息的鱼龙混杂，青少年无法辨别。
五、结语
性教育的发展越来越受到世界各国的重视，也成为关注青少年健康成长的一种趋势。青少年面对如此纷繁复杂的社会文化环境，他们一方面是得不到正确的教育和引导，一方面是自身心理和智力的不成熟，这必定使得他们缺乏必要的判断力，一味地接受所见、所闻，容易产生性道德偏差，受不良因素的影响而误入歧途。要确保青少年青春期的健康成长，不仅仅需要学校性教育工作者和研究者的全心投入，更加需要全社会的共同努力。
【参考文献】
【1】读书时代企划，国外性教育，郑州大学出版社，2002（5）；50.
【2】陆爱桃 ，张积家 张秋艳 ，我国青少年性生理、性心理发展性别差异的元分析中国心理卫生杂志，2006，20（7）：472-475
【3】黄瑚，邹军，徐剑.网络传播法规与道德教程[M].复旦大学出版社，2006年版.
【4】范翠英，孙晓军.青少年也理发展与教育[M].武汉市：华中师范大学出社，2013年7月版.
【5】毕研稻. 各国对网络色情的控制手段[J].信息互联网安全，2007年第8期.
【6】寒言.美国如何严防网络色情毒害青少年[J].观察与思考，2007年第20期
【7】刘粤错，姚红玉.网络色情成癒：一个被忽视的社会现象[J].自然辩证法通讯，2012年第2期
【8】中国网络互联网信息中心（CNNIC）.第40次《中国网络互联网发展状况统计报告》
【9】中国少年儿童文化艺术基金会女童保护基金《2016年儿童防性侵教育调查报告》
【10】张琍元.网络色情文化对大学生思想政治教育的影响及对策机[J].决策与信息：下旬，2011年第11期.
【11】李夏.浅谈网络黄毒的治理[J].法制与经济，2011年第10期
【12】劉俊杰.不良网络文化对青少年犯罪的影响与对策[J].文艺生活·文海艺苑，2013年第11期