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[摘要]随着新媒体的兴起和普及，对高校思政教育工作带来了一定的挑战和机遇。高校思政教育工作对大学生的价值观、人生观的形成有着不可替代的作用，而新媒体的运用，不仅丰富了思政教育的教学方法、内容，同时也有效提升了思政教育的效果。基于此，分析高校思政教育工作的创新与发展，旨在为进一步提高高校思政教育工作水平提供更多可行性参考建议。
[关键词]新媒体;高校思政教育;创新;互联网
[作者简介]王思琦（1992-），女，河北石家庄人，河北工业职业技术大学建筑工程系，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。
[中图分类号] D64 [文献标识码] A [文章编号] 1006-8031（2021）08-0065-02
伴随着互联网的不断发展，信息的传播更加高效、多元，以互联网为载体的信息传播模式对高校思政教育工作提供了新思路、新途径，升华了教学内容，培养了大学生的媒介素养，但在一定程度上也会影响到学习的效率。如何有效利用新媒体时代的特点和优势提高整体教育效果，需要高校思政教师作出正确的判断与思考。
一、新时代高校思政教育工作与多媒体技术融合的效果与优势
（一）丰富思政教育工作的理论内涵
高校思政教育工作要坚持把立德树人作为中心环节，把思政工作贯穿教育教学全过程，实现全方位育人。高校应利用一些重大事件节点，把握好育人契机，适时开展主题鲜明、内容丰富的思政教育工作，同时，充分发挥多媒体优势，借助多元化的教学手段推动思政教育工作同多媒体技术高度融合，增强思政教育工作的感染力和吸引力。新时代，多媒体技术与思政教育工作的结合，为思政教育工作提供了更广阔的发展空间，有效提升了大学生参与的积极性与主动性，在很大程度上弥补了传统思政教育体系中的资源缺陷，丰富了思政理论内涵，让思政教育的内容更加丰富。
（二）实现思政知识共享
新时代，学生获取知识的渠道不再局限于教材、教师等的主观引导，还可以通过互联网手段来快速获得更加前沿的思政教育知识和理念。由于网络环境的开放性，使得不同高校、不同领域的人都能够分享更多与思政知识相关的内容，并通过网络快速传播，达到知识的共享。这种模式相较于传统的教学模式来说，教育效果更好。
（三）创新教学方法
新媒体的发展在很大程度上改变了高校思政教育的教学方法，对实现教学方法的多元化、现代化起到了良好的推动作用。以互联网为载体的教学方式改变了传统教学模式中的弊端，教师使用新型的多媒体技术教学方法不仅能够改变传统意义上教师以及学生的角色定位，同时也拓宽了学生的知识面，提升了大学生思维能力。新的教学方法并没有削弱传统教学方法的价值，而是与传统教学方法结合到一起，形成了更加系统化、全面化的教学体系。
二、新时代高校思政教育现状分析
新媒体技术的发展为高校思政教育工作带来了一定的机遇和挑战，高校思政教育工作需不断尝试转型和创新，但是受到传统教学观念和模式的影响，使得高校思政教育的创新发展面临着重重阻碍。例如：部分高校思政教育的理念较为固化，认为只要将教材中的内容讲解清楚就完成了教学目标，缺乏个性教育、创新思维和自主意识的培养，无法理性地认识到社会进步背景下时代对人才价值观的需求，这就会导致教与学之间存在脱节现象。导致上述情况产生的原因主要是由于教师队伍的观念较为陈旧，对基于信息化的教学模式的认识度较低，线上线下教学手段融合的效果较差，对海量优秀的教学资源和数据资源的应用度较差，部分教师“固步自封”，没有对新知识进行学习，导致自身知识断层，无法满足新时代下学生思政教育工作的需求。
三、新时代高校思政教育创新思考
基于新媒体技术为高校思政教育工作带来的便利和优势，高校需要正视新媒体所带来的机遇和挑战，对现有的教学模式和体系展开进一步的创新与优化。
（一）坚持主流意识形态教育
新时代，多元化文化思潮对大学生的思维和观念产生了一定的冲击，对高校思政教育工作提出了更高的要求，为此，高校思政教育工作要与时俱进地利用新媒体进行教学活动，要培养大学生具备媒介素养与自律能力，做到合理合法使用新媒体技术。同时，坚持学生的主流意识形态教育，通过对学生思想的了解而展开针对性教育。在展开思政教育的过程中，教师需要让学生选择好学习途径，帮助学生开发优质的学习资源，引导学生的思政学习。教师可以通过故事、视频播放等形式来提高学生的学习欲望，为新时代的大学生点亮理想的灯，照亮前行的路，鼓励学生做时代的奋进者和开拓者。
（二）充分利用混合式教学模式
新时代，是以互联网技术为核心的知识经济时代，尤其是近年来远程教育的兴起与应用，已成为各高校推行的一种新型教育形态，其对教育方式的革新，必须探索出一套适用的教学模式，以适应高校思政教育工作的新要求。当前部分高校已推行“混合式教学模式”的应用，引起高等教育领域的广泛关注，“混合式教学模式”主要是指采取线上+线下的联合式教学模式，让课堂变得更加丰富多彩的同时也能够有效提升教学效率。例如：很多高校的思政教师都会在传统教学方法的基础上，将微课、慕课、多媒体课件等以互联网为载体的教学方法和内容融入到教学体系中，并合理分配线上和线下教学所占的比例，充分发挥出不同教学模式和方法的优势，形成优势互补和有效联动，实现全方位、全过程以及全员教学，将学生的课上时间以及课下时间进行有效利用，进而有效提升思政教学的整体效果。
（三）改善育人环境
校园的育人环境能够对思政教育的整体效果产生直接影响，是高校思政教育资源以及校园文化内涵的综合体现，对培养学生的精神内涵、人文素养、正确的价值观等方面都有着重要的影响。因此，高校要致力于改善育人环境，构建“立德树人”“以人为本”的教育理念，突出重点逐步打造出充满生机的花园式校园，展现高校的精神风貌，优化校园环境。激励学生不断自我进步、自我完善。此外，高校要打造一个更加开放、自由的学习环境，积极开展思想政治教育相关活动，通过开展不同主题的思政教育活动达到更好的教育效果。在活动展开的过程中要充分利用互联网的便利性，例如线上秒杀活动、线上抽奖活动等，让活动也更加丰富多元化，这样不仅能够吸引学生积极参与到活动中，同时也对育人环境的改善有着积极作用。
（四）强化师资队伍
在新时代下的高校思政教育工作的创新，必须要有素质过硬的教师团队来作为支持。因此，要强化师资队伍的综合水平。第一要通过加大培训力度来提高教师队伍的思想和修养水平，坚定教师的政治信念，并对教师的教育观念进行更新与强化，使其能够站在更加客观的角度去培养学生正确的价值观。第二要不断提高教师队伍的现代化意识，鼓励教师积极主动去接触更多先进的思想观念，引导学生树立正确的价值观。第三要对教师基于计算机和互联网的操作与融合能力进行培训提升，使教师能够充分利用新技术来展开教学，有效提高教学效果。
综上所述，在新时代，高校思想政治工作者要不断改变观念，提升能力，顺应时代发展要求，拓宽教学途径。同时，制定具有针对性的教学方案，让学生通过新媒体技术的帮助，树立正确的价值观，提升思想素养。高校思想政治教育工作者要充分发挥出自身的教育作用，借助强大的师资力量实现更好的思政教育效果，打造高校思想政治教育多渠道发展前景，进一步提高思想政治教育工作水平。
[参考文献]
[1]王娟娟.全媒体时代高校大学生思政教育工作的改进路径研究[J].新闻研究导刊，2019，10（22）：239+241.
[2]张驰.全媒体时代高校思政教育工作的创新[J].教育教学论坛，2020（01）：139-140.
[3]梁秀秀.全媒体样态下高校思政教育的创新困境与优化路径探析[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2020，19（03）：91-95.
[4]王增寶.全媒体时代下高校思想政治教育的困境与对策研究[J].教育现代化，2019，6（81）：207-208.
[5]白露.全媒体时代高校思想政治教育的创新路径[J].新闻研究导刊，2019，10（20）：200-201.
[关键词]新媒体;高校思政教育;创新;互联网
[作者简介]王思琦（1992-），女，河北石家庄人，河北工业职业技术大学建筑工程系，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。
[中图分类号] D64 [文献标识码] A [文章编号] 1006-8031（2021）08-0065-02
伴随着互联网的不断发展，信息的传播更加高效、多元，以互联网为载体的信息传播模式对高校思政教育工作提供了新思路、新途径，升华了教学内容，培养了大学生的媒介素养，但在一定程度上也会影响到学习的效率。如何有效利用新媒体时代的特点和优势提高整体教育效果，需要高校思政教师作出正确的判断与思考。
一、新时代高校思政教育工作与多媒体技术融合的效果与优势
（一）丰富思政教育工作的理论内涵
高校思政教育工作要坚持把立德树人作为中心环节，把思政工作贯穿教育教学全过程，实现全方位育人。高校应利用一些重大事件节点，把握好育人契机，适时开展主题鲜明、内容丰富的思政教育工作，同时，充分发挥多媒体优势，借助多元化的教学手段推动思政教育工作同多媒体技术高度融合，增强思政教育工作的感染力和吸引力。新时代，多媒体技术与思政教育工作的结合，为思政教育工作提供了更广阔的发展空间，有效提升了大学生参与的积极性与主动性，在很大程度上弥补了传统思政教育体系中的资源缺陷，丰富了思政理论内涵，让思政教育的内容更加丰富。
（二）实现思政知识共享
新时代，学生获取知识的渠道不再局限于教材、教师等的主观引导，还可以通过互联网手段来快速获得更加前沿的思政教育知识和理念。由于网络环境的开放性，使得不同高校、不同领域的人都能够分享更多与思政知识相关的内容，并通过网络快速传播，达到知识的共享。这种模式相较于传统的教学模式来说，教育效果更好。
（三）创新教学方法
新媒体的发展在很大程度上改变了高校思政教育的教学方法，对实现教学方法的多元化、现代化起到了良好的推动作用。以互联网为载体的教学方式改变了传统教学模式中的弊端，教师使用新型的多媒体技术教学方法不仅能够改变传统意义上教师以及学生的角色定位，同时也拓宽了学生的知识面，提升了大学生思维能力。新的教学方法并没有削弱传统教学方法的价值，而是与传统教学方法结合到一起，形成了更加系统化、全面化的教学体系。
二、新时代高校思政教育现状分析
新媒体技术的发展为高校思政教育工作带来了一定的机遇和挑战，高校思政教育工作需不断尝试转型和创新，但是受到传统教学观念和模式的影响，使得高校思政教育的创新发展面临着重重阻碍。例如：部分高校思政教育的理念较为固化，认为只要将教材中的内容讲解清楚就完成了教学目标，缺乏个性教育、创新思维和自主意识的培养，无法理性地认识到社会进步背景下时代对人才价值观的需求，这就会导致教与学之间存在脱节现象。导致上述情况产生的原因主要是由于教师队伍的观念较为陈旧，对基于信息化的教学模式的认识度较低，线上线下教学手段融合的效果较差，对海量优秀的教学资源和数据资源的应用度较差，部分教师“固步自封”，没有对新知识进行学习，导致自身知识断层，无法满足新时代下学生思政教育工作的需求。
三、新时代高校思政教育创新思考
基于新媒体技术为高校思政教育工作带来的便利和优势，高校需要正视新媒体所带来的机遇和挑战，对现有的教学模式和体系展开进一步的创新与优化。
（一）坚持主流意识形态教育
新时代，多元化文化思潮对大学生的思维和观念产生了一定的冲击，对高校思政教育工作提出了更高的要求，为此，高校思政教育工作要与时俱进地利用新媒体进行教学活动，要培养大学生具备媒介素养与自律能力，做到合理合法使用新媒体技术。同时，坚持学生的主流意识形态教育，通过对学生思想的了解而展开针对性教育。在展开思政教育的过程中，教师需要让学生选择好学习途径，帮助学生开发优质的学习资源，引导学生的思政学习。教师可以通过故事、视频播放等形式来提高学生的学习欲望，为新时代的大学生点亮理想的灯，照亮前行的路，鼓励学生做时代的奋进者和开拓者。
（二）充分利用混合式教学模式
新时代，是以互联网技术为核心的知识经济时代，尤其是近年来远程教育的兴起与应用，已成为各高校推行的一种新型教育形态，其对教育方式的革新，必须探索出一套适用的教学模式，以适应高校思政教育工作的新要求。当前部分高校已推行“混合式教学模式”的应用，引起高等教育领域的广泛关注，“混合式教学模式”主要是指采取线上+线下的联合式教学模式，让课堂变得更加丰富多彩的同时也能够有效提升教学效率。例如：很多高校的思政教师都会在传统教学方法的基础上，将微课、慕课、多媒体课件等以互联网为载体的教学方法和内容融入到教学体系中，并合理分配线上和线下教学所占的比例，充分发挥出不同教学模式和方法的优势，形成优势互补和有效联动，实现全方位、全过程以及全员教学，将学生的课上时间以及课下时间进行有效利用，进而有效提升思政教学的整体效果。
（三）改善育人环境
校园的育人环境能够对思政教育的整体效果产生直接影响，是高校思政教育资源以及校园文化内涵的综合体现，对培养学生的精神内涵、人文素养、正确的价值观等方面都有着重要的影响。因此，高校要致力于改善育人环境，构建“立德树人”“以人为本”的教育理念，突出重点逐步打造出充满生机的花园式校园，展现高校的精神风貌，优化校园环境。激励学生不断自我进步、自我完善。此外，高校要打造一个更加开放、自由的学习环境，积极开展思想政治教育相关活动，通过开展不同主题的思政教育活动达到更好的教育效果。在活动展开的过程中要充分利用互联网的便利性，例如线上秒杀活动、线上抽奖活动等，让活动也更加丰富多元化，这样不仅能够吸引学生积极参与到活动中，同时也对育人环境的改善有着积极作用。
（四）强化师资队伍
在新时代下的高校思政教育工作的创新，必须要有素质过硬的教师团队来作为支持。因此，要强化师资队伍的综合水平。第一要通过加大培训力度来提高教师队伍的思想和修养水平，坚定教师的政治信念，并对教师的教育观念进行更新与强化，使其能够站在更加客观的角度去培养学生正确的价值观。第二要不断提高教师队伍的现代化意识，鼓励教师积极主动去接触更多先进的思想观念，引导学生树立正确的价值观。第三要对教师基于计算机和互联网的操作与融合能力进行培训提升，使教师能够充分利用新技术来展开教学，有效提高教学效果。
综上所述，在新时代，高校思想政治工作者要不断改变观念，提升能力，顺应时代发展要求，拓宽教学途径。同时，制定具有针对性的教学方案，让学生通过新媒体技术的帮助，树立正确的价值观，提升思想素养。高校思想政治教育工作者要充分发挥出自身的教育作用，借助强大的师资力量实现更好的思政教育效果，打造高校思想政治教育多渠道发展前景，进一步提高思想政治教育工作水平。
[参考文献]
[1]王娟娟.全媒体时代高校大学生思政教育工作的改进路径研究[J].新闻研究导刊，2019，10（22）：239+241.
[2]张驰.全媒体时代高校思政教育工作的创新[J].教育教学论坛，2020（01）：139-140.
[3]梁秀秀.全媒体样态下高校思政教育的创新困境与优化路径探析[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2020，19（03）：91-95.
[4]王增寶.全媒体时代下高校思想政治教育的困境与对策研究[J].教育现代化，2019，6（81）：207-208.
[5]白露.全媒体时代高校思想政治教育的创新路径[J].新闻研究导刊，2019，10（20）：200-201.