【摘 要】
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我国数学实验研究数量每年大体呈上升趋势,研究对象逐渐多样化,研究群体出现交互合作,研究方法从单一到多样,内容逐渐丰富。思辨研究作为其他类型研究的先导,试图廓清数学实
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我国数学实验研究数量每年大体呈上升趋势,研究对象逐渐多样化,研究群体出现交互合作,研究方法从单一到多样,内容逐渐丰富。思辨研究作为其他类型研究的先导,试图廓清数学实验的内涵,构建其理论基础,确认其地位和作用。实证研究则有力地推动了研究的进一步进展,对教材编写、课程设置、实验环境的研究从个别、零散走向系统、整合,数学实验教学从浅层次应用走向深度开发。实验教学课从单独开设走向与其他教学融合。
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