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一、问题的提出近年来,小学教师队伍性别结构"女性化"趋势逐年明显,而"已婚"这一婚恋状况将会伴随绝大部分女教师的大半生。能否以积极情感投入工作成为影响已婚女教师情感体验、教学质量及专业发展的重要因素。国内外学者研究发现,迫于多方面的压力,教师以积极情感投入工作不是一件容易的事,一方面,教师的内部情感规则与学校、社会等的外部情感规则会产生不同程度的冲突与矛盾,这是无法避免的,也是诱发情感劳动的动因。