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近十多年来，素质教育新课改正阔步席卷中国教育界的大背景之中，越来越多的学者在思考教学的主要组成因素，尤其是主观因素关系（师生，生生之间的教学合作关系）。本文主要从调动学生英语学习自主性为切入点，通过实证研究进行探究师生角色分配以致教学效果最优化的教学设计。笔者将就本文的研究相关组成因素进行分析评议，以期深入探索英语教学更为合理的学习方式，为英语教学乃至其它学科教学的进一步发展提供支持。