初中班主任德育工作的实施路径探讨

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<正>德育与生活不能分离,早在100多年前,杜威就提出了“生活教育论”,我国著名的教育家陶行知也主张“生活即教育”。德育的本质是育人,是培养学生美好的情感、高尚的情操和健全的人格。当下,中学德育课程丰富而多元,是知识与生活的和谐统一,指向了人的“完整性”发展。在中学德育课程中,以学生的生活为主要线索,以学生的知行合一为德育依据,以培养人的“主体性”为前提,以道德教育与法治教育为中心,形成了整合道德、法律、心理、政治等内容的公民教育体系。
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<正>青年话题深具时代意义,赢得青年,才能赢得未来。在马克思主义经典论述中,始终将青年的成长同无产阶级事业以及人类社会的前途命运紧密相连。我们党始终坚持马克思主义青年观,代表青年、赢得青年、依靠青年,在推动中国青年运动的历史进程中,不断丰富和发展着马克思主义青年观。党的十八大以来,习近平总书记从国家民族兴旺发达、党的事业后继有人的战略高度重视青年,从与青年代表座谈到给中外青年的一封封回信,都深深镌
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目的:以轻中度勃起功能障碍(ED)的男性患者为研究对象,观察不同频次低强度脉冲超声(LIPUS)治疗轻中度ED的临床疗效,并跟踪评估远期疗效。方法:利用随机分组软件,将38名研究对象按1:1的分组比例随机分为A、B两组,以相同工作模式和参数的LIPUS超声治疗仪进行干预治疗,A组每周3次,B组每周2次。在开始治疗前(基线评估)、第8次治疗后(中期评估)、第16次治疗后(后期评估)及末次治疗后1个月
<正>现在是凌晨一点,我的大脑却无比清醒,因为刚刚,和朋友探讨了一个深刻的话题——永生和死。但其实,我觉得是理想主义和悲观主义的碰撞。每种情绪都有一个载体,巧合的是,我跟她的最终反应都落在了情绪上,谁让情绪就像一面玻璃,无论日光还是云朵,都能透过,都能倒映。而这几日,我拉开窗帘,在我的玻璃窗上,看见了无限的、对夜晚的恐惧。
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