【摘 要】
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作业不仅是一种学习活动，也是课堂教学的再延伸。“双减”政策背景下，作业“减负、提质、增效”成为了大家关切的话题，提高作业设计水平、保证作业设计质量，是落实政策要求、提高基础教育质量的重要举措之一。作业设计片面、学生负担感过重、作业质量较低等问题使得作业设计的生态位困境凸显，由此带来的负面影响不容小觑。结合实际问题，提供教育给养、社交给养、环境给养，可以打造提质增效的生态化作业设计路径，充分发挥作业
【基金项目】
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2022年度高校思想政治理论课教师研究专项重大课题攻关项目“新时代思政课适应性研究”（22JDSZKZ05）； 陕西省2022年基础教育教学改革与发展重大课题“陕西省义务教育学校课后服务工作现状、问题与对策研究”（SJ202208）的研究成果；
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作业不仅是一种学习活动，也是课堂教学的再延伸。“双减”政策背景下，作业“减负、提质、增效”成为了大家关切的话题，提高作业设计水平、保证作业设计质量，是落实政策要求、提高基础教育质量的重要举措之一。作业设计片面、学生负担感过重、作业质量较低等问题使得作业设计的生态位困境凸显，由此带来的负面影响不容小觑。结合实际问题，提供教育给养、社交给养、环境给养，可以打造提质增效的生态化作业设计路径，充分发挥作业的育人功能，切实为学生提供“减负增质”服务，激发学生的内驱力，促进学生的可持续发展。
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