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随着素质教育的不断推进,协作学习这一理念受到了社会各界人士的认可,可以说协作建模教学设计已成为小学数学教学的首要环节.但从目前我国的小学数学教学实情来看,在组织此种学习模式时,仍然存在较强的流于表面形式的情况,使得学生很难积极参与各种协作学习任务.因此,本文笔者对协作建模的小学数学教学设计进行了深入的研究,期望能为小学数学教与学提供有效参考.