【摘 要】
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在《中国特色社会主义》课程中开展辨析式教学,能让学生在辨别、分析、比较、论证中水到渠成地提升学科核心素养.辨析式教学的前提是问题设计.教师应深入提炼,设计思辨性问题;追根溯源,设计本原性问题;巧借冲突,设计两难性问题;走出封闭,设计开放性问题;突破成规,设计创新性问题.精雕细琢、恰到好处的问题能激发学生参与兴趣,提升学生参与主动性和积极性,开启辨析式学习的成功之旅.
【机 构】
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528500 广东省佛山市高明区教师发展中心
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在《中国特色社会主义》课程中开展辨析式教学,能让学生在辨别、分析、比较、论证中水到渠成地提升学科核心素养.辨析式教学的前提是问题设计.教师应深入提炼,设计思辨性问题;追根溯源,设计本原性问题;巧借冲突,设计两难性问题;走出封闭,设计开放性问题;突破成规,设计创新性问题.精雕细琢、恰到好处的问题能激发学生参与兴趣,提升学生参与主动性和积极性,开启辨析式学习的成功之旅.
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