【摘 要】
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【摘 要】本文根据分层抽样的方法采用自编问卷进行调查研究发现，学生对家庭经济状况的主观认识对自己心理健康在总因子得分上有显著影响，学生认为自己家庭经济状况为富裕、中上、普通、贫困和非常贫困的总因子得分分别为20.5896、14.8065、15.6793、14.8375、19.7018。在描述心理健康状态的10个维度中，学生对家庭经济状况的主观认识在躯体化、抑郁、焦虑、恐怖、妄想、精神病性、其他7个
【机 构】
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北京师范大学政府管理学院珠海分校,柳州市学生资助管理中心
【基金项目】
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广西教育科学“十二五”规划2014年度广西学生资助研究专项课题“在资助体系下贫困学生的心理扶助与能力资助途径研究”(2014ZZ046)
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本文根据分层抽样的方法采用自编问卷进行调查研究发现,学生对家庭经济状况的主观认识对自己心理健康在总因子得分上有显著影响,学生认为自己家庭经济状况为富裕、中上、普通、贫困和非常贫困的总因子得分分别为20.5896、14.8065、15.6793、14.8375、19.7018。在描述心理健康状态的10个维度中,学生对家庭经济状况的主观认识在躯体化、抑郁、焦虑、恐怖、妄想、精神病性、其他7个维度中的得分存在显著差异,其中躯体化因子和精神病性因子两类得分上具有非常显著的差异。可见特困生的心理问题较为突出,需要进
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