目的观察婴幼儿实施早期教育对情绪控制水平、智力发育水平及体格发育水平的随访研究。方法 400例行健康体检、日龄为42 d~3个月的婴幼儿,随机分为观察组和对照组,每组200例。观察组采用常规保健指导+早期教育,对照组采用常规保健指导。干预12个月后,比较两组婴幼儿情绪控制水平、智力发育水平、体格发育水平。结果干预12个月后,观察组婴幼儿哭闹、依恋、趋避、反抗情绪、节律性差、注意力分散及总体情绪控制评分均优于对照组,差异具有统计学意义(t=18.7758、16.3695、19.5367、20.2555、18.9271、16.9805、103.4045,P<0.01)。两组婴幼儿的发育商(DQ)均正常,观察组婴幼儿社会适应能区评分、运动能区评分、智力能区评分、DQ评分均优于对照组,差异具有统计学意义(t=20.823、24.883、12.789、14.456,P<0.01)。观察组婴幼儿体重增长、头围增长、身高增长、营养缺乏疾病发生率均优于对照组,差异具有统计学意义(t/χ~2=13.5527、13.8567、23.7664、6.6860,P<0.05)。结论给予婴幼儿实施早期教育,可明显改善婴幼儿体格发育、智力发育、情绪控制,值得临床推广。