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工程应用型人才的培养是当前教育界理论研究和实践创新的热点，以工科教育的要求为依据，提出将“零适应期”教育理念贯穿于大学教育始终的具体措施；培养学生的实践能力与创造能力；加强仿真教学与培训，激发学生的工程创新能力；加强仿真教学与培训，激发学生的工程创新能力；加强职业培训中的能力本位教育与职业人格塑造，拓展学生的创业能力。我们期望通过倡导“零适应期”教育理念，使工科教育回归工程与实践，体现工科教育鲜明的特色。