随着时代的发展，学校的教育意义从过去单纯的知识培养，已经在向构建人格的方向转变。培养一名优秀的高中学生，需要学生能够具有自己的独立意识、尊重社会公德、掌握相应的科学文化知识。同时对学生的教育不能够只依靠学校的力量，要想学生成材还需要教师与家长共同努力，不断发现学生内心深处的“杂质”，并一点一点的去净化，帮助学生提升自身的品质，并有效提升班级管理效率。
　　家校联系 加强沟通 班级管理 效率
　　【中图分类号】G785【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0021-01
　　所谓“养不教，父之过；教不严，师之惰”。这也从另一个侧面说明了当前的高中教学“为什么要家庭和学校结合起来”。因为学生的生活方式相对单一，在学校与家庭之间的时间最多。故而，家长和教师和学生的情感交流最多，能够对学生产生巨大的心理影响。从学生成长的角度来说，家庭和学校的重要性自然也就不言而喻。教师应当增强与家长之间的沟通联系，使家校之间的合作更加紧密，为学生身心的良好发展贡献力量。
　　1.家校合作教育中方法得当
　　在家校合作的过程中，一般来说教师处在相对主动的位置，但是教师在与家长联系的过程中要重视沟通方法。在正确的方法保证下可以使家校的交流质量稳固上升，能起到共同教育学生的目的。首先，教师与家长的沟通要做到相互平等，与家长交流期间，教师应当注意自己的语气、语速和态度。若是教师与家长交流时态度生硬、语速过快、语气傲慢，以一种师长的姿态与家长交流，最终会造成与家长关系紧张的局面。同时，教师需要保持自尊、自重的姿态，部分学生家长在沟通时态度蛮横，对此类情况，教师需做到不卑不亢、有理有据。教育的目的不是取用专业的知识去压倒对方，而是与家长一起分享教育的经验和观点，去合理地沟通。
　　例如，经过教师和家长双方的沟通，发现学生确实存在部分问题。此时就需要教师能够站出来对学生进行说服教育，因为高中学生在学校时间较长，教师需要重点留意可能存在心理问题的学生，对学生日常学习生活的表现进行评估，找出学生可能存在的问题，进行交流并予以解决。从学生处了解到的情況，教师需要带领学生找到问题源头，并及时与家长进行联系。另外，教师应为学生和家长建立相应的档案，时常进行翻阅，力求熟悉每一名学生和家庭的具体情况，确保教师和家庭的沟通更加和谐。
　　2.由表及里去探究问题根本
　　谈及教师需要由表及里来观察学生的问题，就应该与学生家长之间达成充分的信任。假如学生在学校学习的时候出现情绪波动等问题，深入探究必然能够发现学生存在相关问题的内在原因。因此，这便需要教师留心观察，争取发现造成学生情绪波动的问题实质，与家长进行商议，在不影响学生正常学习生活的情况下，找到最佳的问题解决方法。教师在与家长进行沟通时，需要从表及里进行了解，不断挖掘学生内心波动的可能性因素。只有当教师找到了问题的关键，才能与家长共同努力，找到解决问题的相应对策。
　　例如，教师发现学生之前的学习成绩一直不错，但突然该生的成绩出现大幅度下降。其中，甚至有一次考试数学成绩都没有及格。教师当即与该生进行了一次谈话，在谈话过程中，学生只是说了一些流于表面的内容，并未触及问题的实质。因此教师决定与该生的家长进行问题的沟通，在与该生家长沟通后，教师发现了造成学生目前问题的核心。该学生父母对他期望值特别高，每次考试完毕，就会将他的成绩与同学进行对比。这种唯考试分数论的行为，无形中带给学生巨大压力，加之学生本身性格十分好强，故而给自己的压力日益增大，在巨大的考试压力下，学生的学习状态难以及时调整，最终导致这样的恶性循环。因此，教师根据与家长的沟通，对学生和家长分别进行了心理疏导。经过教师的疏导和鼓励，最终该学生的学习成绩再次回归原有水平。
　　3.家校间及时沟通共同商议
　　教师在与家长进行沟通时，应当建立便捷的沟通方式。虽然已经有了家长会等，一些相对正式的沟通渠道，但是对于教师而言，这种形式的交流还不能满足解决问题的需求。因此，教师在完成自己教学任务的同时，为学生家长建立共同的家校交流论坛，并且在QQ群或者微信群中为家长发布学生最新的学习信息和心理动态，同时将与学生相关的各种教育信息予以公布。教师建立起长效的沟通平台，才能真正确保学生家长和学校教师的及时沟通。在交流的过程不免会遇到棘手的问题，所以能够共同商议就显得弥足珍贵了。
　　家校之间的沟通要充分发挥教师的主观能动新。主动与家长进行交流，提升家长的教育水平。为学生营造一个相对更加安宁和谐的学习环境，确保学生更安心的去学习。家长也可以更加积极的参与到学生的管理和教育中来，大大提高学生家长的参与感和荣誉感。
　　综上所述，教师要想建立长效的家校联系机制，需要采取得当的沟通方法，深入探究问题实质，保证沟通的时效性。长此以往，必然能有效提升班级的管理效率。