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摘要：近年来，国内各地区按照中央精神进行教育资源整合，优化布局结构，部分中等职业类学校被整合进入高职院校。整合过程中，属于中职学历阶层的地市体育运动学校也被纳入整合队伍行列，作为代表地区参加各类比赛和向上级输送体育苗子人才的主力军，由于和其它职业教育专业的差异性，在整合过程中出现了一些问题，本文就是为了针对这些问题研究分析，以期为这类体育运动学校今后更好的发展提供一些建议。
关键词：中高职;体育学校;整合衔接
一、中职体育运动学校整合进入高职院校的有利结果
（一）调整中职阶层学校发展方向，避免教育资源浪费
随着教育部高教司提出要将高等教育由精英化推广至大众普及化的教育的工作目标时，高等教育体系不可避免的对中职教育产生了极大冲击，就业学历门槛逐年攀升，大学本科学历应聘公务员和事业单位岗位的起点多数已被提高至研究生硕士甚至博士阶层，生源较差的学校已经多年没有生源，站在国家宏观调控的意识形态中，教育整合工作起到了极大地平衡作用，避免了大量的人员和土地闲置，有力的起到了国家杠杆调节作用。
（二）中职学校并入高职院校，教师社会地位、待遇得到提升
2018年全国两会期间，教育部长陈宝生又提到了关于提高教师待遇的主张，中等职业学校教师在待遇方面一致较为落后，和义务教育、高等教育相比较起来，薪资待遇都较为落后。在这种客观背景下，中职学校进入到高校行列，整体福利待遇和社会地位都有了一定程度的提升，解决了教师们的后顾之忧，提高了教师们的整体社会地位，对这些教师更好的服务教学和全身心的去投入教学科研工作，都是具有更加积极意义的。
（三）拓宽学生就业思路，增加学生就业能力
中国的体育发展到了全民健身的阶段，2008年北京奥运会以后，国家体育总局积极引导，在各级体育机构成立了涉及全民健身的基层组织机构，我们也看到大量的群众涌入健身房、羽毛球馆、室内足球场等一应基础运动设施，在这种背景下，职业教育和竞技体育结合制造出了休闲体育、体育运营与管理等一系列以职业体育为背景的实用型体育相關人才的培养体系。以高尔夫球、马术等体育休闲俱乐部专业人才为代表的培养方向，进一步拓宽了体育相关产业的人才培养宽度，又把握住新兴体育产业的需求方向，可以说是一条体育专业产教结合的探索之路。
二、中职体育运动学校发展中的客观困难
（一）国家体育战略转型、体育发展面临新的挑战
我国体育事业始终结合政治导向，促使了出现竞技体育发展迅速，但我们的青少年体质情况呈现出令人担忧的下降趋势。在此背景下，原来的基层体校发展面临着需要转型的客观需要，一方面是各地市加大了群众体育的普及和开展力度，另一方面各级体育部门也积极开展校园体育项目的开展和特色项目学校的思路。长项被弱化，理论学习的短板则同样面临巨大挑战。
（二）学校发展现状
今天的发展中的体校，除去少数一线城市、东南沿海发达城市和地区的体校在经济基础较好的背景下仍能正常良性发展外，其余中、西部等地区的基层体校仍发展缓慢乃至举步维艰，专业少、成绩落后、生源质量不高、政策支持不强，都成为了小地区、小城市体育事业发展的局部缩影。
（三）师生发展现状
学校可以调整业务归口、干部可以调配互动，但是处于基层一线的教师和学生却处境尴尬，体育事业存在着其专业性强、培养周期长等特点，在基层体育队伍建设中，基本围绕着退一个进一个的原则调配发展，当因为外界因素离开业务一线的客观情况出现以后，运动队很难以长期维持延续，大量的队员会选择转项目或转学。建立一支能够良性发展的专业运动队是需要经年累月的长期积累和倾注教练员心血的。
三、解决问题建议
实践告诉我们，体育大国≠体育强国，国家队层面的有力发挥，并不代表全面体质能维持在较高的水平线上。培养全民体育和鼓励开展学校体育才是持续发展的正途。
（一）政策上逐步缩小发展规模，逐渐过渡学校体育
国家体育总局和教育部等多部委多次联合发文推出的多项教体结合的有力措施，进一步加强校园体育的开展，举办特色学校，功能性的取代过去单一体校集合的办学模式，把文化课教学损失最大程度的减弱。在此基础上有选择的保留一些项目发展有特色，成绩发展有基础，训练环境有保障的优质体育学校，提高生源质量，加强文化理论素养的培育。
（二）人员上按需分化
专业优势运动员和教练员在一定年龄基础和业务能力上向更高级体育学校输送，剩余教师和教练员向地方上逐步分化，或分予特色学校、群众体育部门或教育部门，使之能继续发挥专业特长，不至于使人才弱化或专业荒废。
四、结论
总的来说，体制发展更应适应于产业的发展来调整，体育事业的逐步改革和完善总会经历一条尝试之路，但在发展之路上，还应更多的考虑基层涉及调整教练员和学生的发展，以更好的服务体育事业。
参考文献：
[1]何大学.对中职教育资源整合的认识和思考[J].职业教育研究，2015，01.
[2]刘本森.体校学生学习现状分析及对策[J].读写算，2014，48.
[3]王佃江，陈雪燕，蔡成法.供给侧结构性改革与体校可持续发展探究[J].山东体育学院学报，2018，05.
关键词：中高职;体育学校;整合衔接
一、中职体育运动学校整合进入高职院校的有利结果
（一）调整中职阶层学校发展方向，避免教育资源浪费
随着教育部高教司提出要将高等教育由精英化推广至大众普及化的教育的工作目标时，高等教育体系不可避免的对中职教育产生了极大冲击，就业学历门槛逐年攀升，大学本科学历应聘公务员和事业单位岗位的起点多数已被提高至研究生硕士甚至博士阶层，生源较差的学校已经多年没有生源，站在国家宏观调控的意识形态中，教育整合工作起到了极大地平衡作用，避免了大量的人员和土地闲置，有力的起到了国家杠杆调节作用。
（二）中职学校并入高职院校，教师社会地位、待遇得到提升
2018年全国两会期间，教育部长陈宝生又提到了关于提高教师待遇的主张，中等职业学校教师在待遇方面一致较为落后，和义务教育、高等教育相比较起来，薪资待遇都较为落后。在这种客观背景下，中职学校进入到高校行列，整体福利待遇和社会地位都有了一定程度的提升，解决了教师们的后顾之忧，提高了教师们的整体社会地位，对这些教师更好的服务教学和全身心的去投入教学科研工作，都是具有更加积极意义的。
（三）拓宽学生就业思路，增加学生就业能力
中国的体育发展到了全民健身的阶段，2008年北京奥运会以后，国家体育总局积极引导，在各级体育机构成立了涉及全民健身的基层组织机构，我们也看到大量的群众涌入健身房、羽毛球馆、室内足球场等一应基础运动设施，在这种背景下，职业教育和竞技体育结合制造出了休闲体育、体育运营与管理等一系列以职业体育为背景的实用型体育相關人才的培养体系。以高尔夫球、马术等体育休闲俱乐部专业人才为代表的培养方向，进一步拓宽了体育相关产业的人才培养宽度，又把握住新兴体育产业的需求方向，可以说是一条体育专业产教结合的探索之路。
二、中职体育运动学校发展中的客观困难
（一）国家体育战略转型、体育发展面临新的挑战
我国体育事业始终结合政治导向，促使了出现竞技体育发展迅速，但我们的青少年体质情况呈现出令人担忧的下降趋势。在此背景下，原来的基层体校发展面临着需要转型的客观需要，一方面是各地市加大了群众体育的普及和开展力度，另一方面各级体育部门也积极开展校园体育项目的开展和特色项目学校的思路。长项被弱化，理论学习的短板则同样面临巨大挑战。
（二）学校发展现状
今天的发展中的体校，除去少数一线城市、东南沿海发达城市和地区的体校在经济基础较好的背景下仍能正常良性发展外，其余中、西部等地区的基层体校仍发展缓慢乃至举步维艰，专业少、成绩落后、生源质量不高、政策支持不强，都成为了小地区、小城市体育事业发展的局部缩影。
（三）师生发展现状
学校可以调整业务归口、干部可以调配互动，但是处于基层一线的教师和学生却处境尴尬，体育事业存在着其专业性强、培养周期长等特点，在基层体育队伍建设中，基本围绕着退一个进一个的原则调配发展，当因为外界因素离开业务一线的客观情况出现以后，运动队很难以长期维持延续，大量的队员会选择转项目或转学。建立一支能够良性发展的专业运动队是需要经年累月的长期积累和倾注教练员心血的。
三、解决问题建议
实践告诉我们，体育大国≠体育强国，国家队层面的有力发挥，并不代表全面体质能维持在较高的水平线上。培养全民体育和鼓励开展学校体育才是持续发展的正途。
（一）政策上逐步缩小发展规模，逐渐过渡学校体育
国家体育总局和教育部等多部委多次联合发文推出的多项教体结合的有力措施，进一步加强校园体育的开展，举办特色学校，功能性的取代过去单一体校集合的办学模式，把文化课教学损失最大程度的减弱。在此基础上有选择的保留一些项目发展有特色，成绩发展有基础，训练环境有保障的优质体育学校，提高生源质量，加强文化理论素养的培育。
（二）人员上按需分化
专业优势运动员和教练员在一定年龄基础和业务能力上向更高级体育学校输送，剩余教师和教练员向地方上逐步分化，或分予特色学校、群众体育部门或教育部门，使之能继续发挥专业特长，不至于使人才弱化或专业荒废。
四、结论
总的来说，体制发展更应适应于产业的发展来调整，体育事业的逐步改革和完善总会经历一条尝试之路，但在发展之路上，还应更多的考虑基层涉及调整教练员和学生的发展，以更好的服务体育事业。
参考文献：
[1]何大学.对中职教育资源整合的认识和思考[J].职业教育研究，2015，01.
[2]刘本森.体校学生学习现状分析及对策[J].读写算，2014，48.
[3]王佃江，陈雪燕，蔡成法.供给侧结构性改革与体校可持续发展探究[J].山东体育学院学报，2018，05.