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摘要：教师职业存在上千年来，作为新时代当今教师如何来寻找职业幸福感，究竟哪些因素会影响到我们教师生活的幸福指数呢？我想至少有这样几个因素。如果我们能够清醒地理解、认识这些因素对我们生活的影响，我们就找到了改进学校工作、提高教师生活的幸福指数的一些着力点和“抓手”。
关键词：教师;职业幸福;影响因素;应对策略
教师职业存在上千年来，作为新时代当今教师如何来寻找职业幸福感，究竟哪些因素会影响到我们教师生活的幸福指数呢？我想至少有这样几个因素。如果我们能够清醒地理解、认识这些因素对我们生活的影响，我们就找到了改进学校工作、提高教师生活的幸福指数的一些着力点和“抓手”。
一、主要影响因素：
1、积极的社会价值导向
2、公正的外部评价
3、正确的自我定位
4、合理的收入
5、自我能力提升平台
二、应对策略
1、建立一个积极的社会价值导向势在必行，刻不容缓。如今社会对教师职业要求太过苛刻，对学生则太过放纵。现在的学生讲不得、骂不得更是打不得，这让老师想管不敢管，想教而没法教。纵观如今教育现状，老师因教育批评了一个学生，导致这一老师轻则做反省检讨，在教育系统通报批评，取消评先评优，扣发奖励奖金;重则解除劳动合同，不再聘任。这样的社会环境，让老师整天提心吊胆的过日子，教育是搞不好的，也是出不了好的效果的。因此，国家有关部门务必有一个清醒的认识，把握正确的主流方向，在全社会树立正确的正面的社会价值导向刻不容缓。营造一个健康的教育教学环境，让老师在教育教学当中有获得感，在学校有归属感，能够安心立身于教育教学。
2、公正的外部评价。一般的评价主要体现在：⑴以往的教育承担了过多的社会期待，教师承受了过多的社会的压力，不是万能的教育要想满足社会家长所有的期待显然不可能完成;⑵评价的指标体系是不是科学;另一个就是评价的过程是不是民主，也就是评价的过程教师是不是能够参与。
因此应对策略应为：⑴学校和教师应当努力降低一些家长对于教育对于教师的期待。让他们对教师的希望降到一个合理的区间。努力转变家长把成才放在第一位而忽视学生成人的倾向。⑵评价过程中首先应该有一个非常正式的面谈，首先应该让教师有一个对自我工作状况的一个总结、回顾、反思、评价的这样一个机会，然后这个评价者基于你的平时对教师的了解，和我们对这个教师的岗位职责的要求，来对他做一个带有鼓励性质的、中肯的评价。
3、正确的自我定位。当今社会要求教师担当了太多的责任，给老师带来了太大的压力。多数时候老师可能在当前这种环境下迷失了自我，已弄不清甚至找不到自己为之奋斗的前方，这是作为一名教师最危险的信号。因此，作为老师应有“牢记使命，勿忘初心”这八个字的责任与担当;也必须要以这八个字给自我定位，做好教书育人这一门功课足以。对于社会强加的其他要求不予理睬。
4、提高教师的收入是关键。教师作为一个社会人，他也有自己的社会属性。教师有自己的家庭，有自己的生活关系，而目前大多数的教师生活在水深火热当中，付出与收入及不成比例，教师家庭收入低，生活水平低，社会声望低，职业幸福感低，成了实实在在的三低四低人员，应此合理的报酬收入才能保证教师的社会关系得以满足，使其全身心投入到教师的本质工作上去。
5、自我能力提升平台。如今社会飞速发展，任何一个行业，一种职位都在发展进步。然而，在很多地方，教师似乎被遗忘了，教师不能有自主权，不能公费参加培训，不能公费进行自我提升追求进步，这是显然的开历史倒车，不符合实际。因此应该给予老师充分的自主权，给予老师充分的信任，学校应该为了长远的发展，自觉努力为老师提供各种能力提升平台。
一支能够得到社会广泛尊重和认同的教师队伍;一支能够让教师感受到温暖，有幸福感的教师队伍;一支不为家庭，生活所迫的教师队伍才能够充分调动教师的积极性，才能夠发挥主人翁精神，才能够全身心投入到教书育人的事业当中去，才能够有一个健康的身心自信的去担当肩上的那份期待与责任。
参考文献：
[1] 、董德功.教师职业幸福感的影响因素及策略分析[J].亚太教育，2016.
[2] 、刘婷婷.中小学教师职业幸福感影响因素及提升策略研究[J].西北成人教育学院学报，2017
（作者单位：永州工贸学校）
关键词：教师;职业幸福;影响因素;应对策略
教师职业存在上千年来，作为新时代当今教师如何来寻找职业幸福感，究竟哪些因素会影响到我们教师生活的幸福指数呢？我想至少有这样几个因素。如果我们能够清醒地理解、认识这些因素对我们生活的影响，我们就找到了改进学校工作、提高教师生活的幸福指数的一些着力点和“抓手”。
一、主要影响因素：
1、积极的社会价值导向
2、公正的外部评价
3、正确的自我定位
4、合理的收入
5、自我能力提升平台
二、应对策略
1、建立一个积极的社会价值导向势在必行，刻不容缓。如今社会对教师职业要求太过苛刻，对学生则太过放纵。现在的学生讲不得、骂不得更是打不得，这让老师想管不敢管，想教而没法教。纵观如今教育现状，老师因教育批评了一个学生，导致这一老师轻则做反省检讨，在教育系统通报批评，取消评先评优，扣发奖励奖金;重则解除劳动合同，不再聘任。这样的社会环境，让老师整天提心吊胆的过日子，教育是搞不好的，也是出不了好的效果的。因此，国家有关部门务必有一个清醒的认识，把握正确的主流方向，在全社会树立正确的正面的社会价值导向刻不容缓。营造一个健康的教育教学环境，让老师在教育教学当中有获得感，在学校有归属感，能够安心立身于教育教学。
2、公正的外部评价。一般的评价主要体现在：⑴以往的教育承担了过多的社会期待，教师承受了过多的社会的压力，不是万能的教育要想满足社会家长所有的期待显然不可能完成;⑵评价的指标体系是不是科学;另一个就是评价的过程是不是民主，也就是评价的过程教师是不是能够参与。
因此应对策略应为：⑴学校和教师应当努力降低一些家长对于教育对于教师的期待。让他们对教师的希望降到一个合理的区间。努力转变家长把成才放在第一位而忽视学生成人的倾向。⑵评价过程中首先应该有一个非常正式的面谈，首先应该让教师有一个对自我工作状况的一个总结、回顾、反思、评价的这样一个机会，然后这个评价者基于你的平时对教师的了解，和我们对这个教师的岗位职责的要求，来对他做一个带有鼓励性质的、中肯的评价。
3、正确的自我定位。当今社会要求教师担当了太多的责任，给老师带来了太大的压力。多数时候老师可能在当前这种环境下迷失了自我，已弄不清甚至找不到自己为之奋斗的前方，这是作为一名教师最危险的信号。因此，作为老师应有“牢记使命，勿忘初心”这八个字的责任与担当;也必须要以这八个字给自我定位，做好教书育人这一门功课足以。对于社会强加的其他要求不予理睬。
4、提高教师的收入是关键。教师作为一个社会人，他也有自己的社会属性。教师有自己的家庭，有自己的生活关系，而目前大多数的教师生活在水深火热当中，付出与收入及不成比例，教师家庭收入低，生活水平低，社会声望低，职业幸福感低，成了实实在在的三低四低人员，应此合理的报酬收入才能保证教师的社会关系得以满足，使其全身心投入到教师的本质工作上去。
5、自我能力提升平台。如今社会飞速发展，任何一个行业，一种职位都在发展进步。然而，在很多地方，教师似乎被遗忘了，教师不能有自主权，不能公费参加培训，不能公费进行自我提升追求进步，这是显然的开历史倒车，不符合实际。因此应该给予老师充分的自主权，给予老师充分的信任，学校应该为了长远的发展，自觉努力为老师提供各种能力提升平台。
一支能够得到社会广泛尊重和认同的教师队伍;一支能够让教师感受到温暖，有幸福感的教师队伍;一支不为家庭，生活所迫的教师队伍才能够充分调动教师的积极性，才能夠发挥主人翁精神，才能够全身心投入到教书育人的事业当中去，才能够有一个健康的身心自信的去担当肩上的那份期待与责任。
参考文献：
[1] 、董德功.教师职业幸福感的影响因素及策略分析[J].亚太教育，2016.
[2] 、刘婷婷.中小学教师职业幸福感影响因素及提升策略研究[J].西北成人教育学院学报，2017
（作者单位：永州工贸学校）