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发散思维是创造性思维的主要形式。美国心理学家吉尔福德认为“即对规定的刺激产生大量的、变化的、独特反映的能力”。这种思维方式的特点不是单向，而是多向；不是死板，而是灵活；不是固定，而是变化；它往往以问题作为发散点，在已知的领域内去搜索更大的空间，从而获取新的知识，培养思维能力。在语文教学中注重培养和训练学生发散思维能力，能有效调动学生学习的积极性、主动性，发挥他们的创造能力，从而逐步深入到教学文本的精深微妙之处，理解美、享受美、创造美，获得心理上的满足和精神上的愉悦。