通过对新课程改革十几年来学校体育教材建设和教学内容设置状况进行梳理分析,结果显示:在体育教材中除基本动作技术之外,各个体育项目存在"项目等级"现象,项目等级中的众多亚专项运动内容可以从低水平到高水平排列、从低结构到高结构分级,存在发展顺序和逻辑关系。从学生、教师、教材内容三者关系及教学实用性角度划分,运动项目谱上亚专项运动可以分成启蒙型、诱导型、入门型3个递进级别。加之,作为基础教材的"基本动作技术",体育教材内容整体上形成"1+3"分级模型。该分级模型建立能够改变教材内容建构中的诸多不足,教学实践中师生根据"1+3"教材内容分级原理能够区分教材难易度,精准选用教学内容,能够满足不同年龄、不同性别、不同运动水平、不同身体状况的学生需求。运动项目等级的挖掘和教材内容4级选编模型是精准建构教材、精准选用教学内容和精准评估教学内容质量的一个有效工具,在体育教学层面具有学理上和方法论上的意义。