基于TPACK框架下临床护理带教模式的探索

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[目的]探讨基于合并技术的教师知识框架(TPACK)下临床护理新带教模式的应用效果。[方法]将2018年1月—2018年11月在我院实习的120名护生按照随机数字表法分为观察组和对照组各60人,对照组采用传统带教方法,观察组采用基于TPACK框架下临床护理带教模式。实习结束后进行操作及理论考试,并使用自我评价量表对观察组进行问卷调查。[结果]观察组护生实施后理论及操作成绩高于对照组(P<0.05);观察组问卷调查结果显示:认为TPACK教学提高临床护理能力的有56人(93.3%),增强沟通协调能力的
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