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摘要：重视实践、重视学生动手能力的培养，已经成为高等学校教育教学改革的共识，加强实验和实训也已成为高等学校教学改革的重点。建筑工程项目管理是一门实践性很强的专业课程，在沙盘模拟实训教学中营造接近企业进行项目管理状况的学习情境，对提高学生的项目管理能力、创新能力和综合素质具有重要意义。
关键词：建筑工程项目管理；沙盘模拟实训；教学；实际应用
《建筑工程项目管理》课程作为建筑工程管理的专业核心课程，旨在培养学生对建筑工程项目的管理能力，并为学生的可持续发展奠定基础[1]。该课程一直沿用较为传统的以课堂内理论教学为主的静态教学法，存在“填鸭式”教学、轻视课外辅助教学、缺乏与工程实践有效结合等问题，学生往往对课程毫无兴趣，处于一种被动的学习状态[2]。
“沙盘”原是军事战争中战地指挥工具，这种实物模型通过形象地模拟敌我双方在战场上的抗衡与较量，达到发现敌我双方存在的问题，提高部队作战能力的目的。“沙盘模拟实训”教学属于典型的体验式情景教学，经过不断地发展与演变，被广泛应用于管理、营销、财务等各种专业人才的培养体系中，目前已经成为建筑工程项目管理和教学工作中模拟工建筑程项目全过程的有效手段[3]。
由于该类课程具有参与性、互动性、实战性、竞争性的特点[4]，因此，通过建筑工程项目管理的沙盘模拟实训，可以使学生体验建筑工程项目管理的全过程以及项目管理者的各种职责和任务，变被动为主动，变填鸭式为创造性，最大限度调动积极性，实现教与学的有机结合[5]。
1. 建筑工程项目管理沙盘模拟实训教学设计
沙盘模拟实训注重理论与实践相结合，按照建设工程项目的特点，可以将教学分为沙盘模拟实训教学具体实施和沙盘模拟实训结果评价2个部分完成。
1.1 建筑工程项目管理沙盘模拟实训教学具体实施
沙盘模拟实训的首要任务是进行人员分组，通常情况下可以组建4-6个建筑工程项目管理小组，每个小组5-6人左右，形成相互独立彼此竞争的项目团队。每位小组成员分别扮演建筑工程项目经理部不同的管理职位，包括项目经理、财务经理、采购经理、经营经理和生产经理，每位小组成员都能熟悉本岗位的职责、工作范围及部门之间的信息沟通。同时，每个小组的成员之间还可以进行角色互换，以此提高换位思考问题的能力。其次，沙盘模拟实训需要界定相关的规则。小组成员应当熟悉市场划分与准入、原材料及半成品采购、购买劳动力、施工机械租赁、获取资金流通等细节，明白在当前法律法规日益完善的市场经济体制下，建筑施工企业只有遵循市场规则才能良性发展。
项目管理小组逐步展开建筑工程实体的建造管理工作以达到完成既定建筑工程项目实施计划的目的。实施过程中，由项目经理统一指挥，各不同的经理各司其职密切配合，充分运用知识发挥潜能推进项目实施，并在沙盘中表现出项目进程和资源流向，优化项目管理达到质量优良工期的目的。需要指出的是，市场条件复杂多变，沙盘操作也会面临资源安全和环境因素的变化，这需要各项目团队站在全局高度密切配合，发挥集体力量规避风险、维持项目正常运作、优化进度计划和资源以满足进度要求并实现成本最低。
1.2 建筑工程项目管理沙盘模拟实训教学结果评价
沙盘模拟实训结果评价是建筑工程项目沙盘模拟实训教学的关键与难点，主要由小组教师评价和内部评价两个部分组成。1）每个项目管理小组成员都需要认真反思沙盘模拟实训各个环节的成败和得失，注意总结经验的同时吸取教训，理解并领悟课堂理论知识与实际、实践的不同和差距。2）教师在对沙盘模拟实训教学评价的过程中，需要将团队评价和个人评价进行有机结合，注意将对错放在其次，重点点评小组成员的分析和决策能力，更多地采用鼓励为主的基调，充分调动学生的主动性和积极性，坚决避免“一言堂”和类似传统教学似的死气沉沉。同时，教师应及时肯定竞争过程中出现的亮点，加强与学生之间的沟通和切磋，通过共同学习达到教学共长的目的[6]。
2. 建筑工程项目管理沙盘模拟实训教学评析
从学生的角度来看，沙盘模拟实训教学内容紧扣，非常注重理论与实践的结合，强调实践中实战技能的使用。在短短的幾天时间里面，就能让学生掌握了企业运作系统模式，而这可能需要今后工作多年才能领悟到的东西。沙盘模拟实训教学不仅让学生学会团队合作、培养危机意识、体会企业经营的艰辛，同时还能在教学的实施过程中发现自己知识结构的不足和缺陷，争取在以后的学习和工作中扬长避短，进而提高自身的竞争力。
从教师的角度来看，由于在沙盘模拟实训教学活动中起到全局控制、整体协调的作用，这就毫无疑问需要教师非常熟悉模拟的每个环节，督促他们对建筑工程项目管理的理论体系和实践操作系统进行不断地探索，这对于提高教学水平和整个教师队伍的专业素质大有裨益。
3. 建筑工程项目管理沙盘模拟实训教学的优势
3.1 打破以往教学传统，寓教于乐
沙盘模拟实训教学看似一种游戏，分工明确，生动形象，实际上是一种掌握专业技能的快速方式。它打破了以教师为中心、以教材为重点的传统教学模式，代之以合作、竞赛的形式。在整个“游戏”过程中，教师与学生扮演不同角色双向互动，不同的团队之间激烈竞争互相制衡，团队内部各司其职紧密团结，所有动态都在沙盘中完整体现，强大的视觉感受激发学生深厚的学习兴趣。
3.2 简化传统教学难度，弹性教育
传统的教学模式往往单一注重理论知识的灌输，属于典型的“填鸭式”教学，难度较大。而沙盘模拟实训教学以学生为中心，更加注重灵活性和多元化发展，教育弹性很大。教学注重培养学习的学习和应对能力，同时注意培养学生的适应和创新能力。利用互动式教学法让学生学习、掌握并深刻领悟建筑工程项目管理的方法和规律。
3.3 有效培养团队合作意识
沙盘模拟实训教学是一种互动式的教学模式，在实施过程中，难免产生各种不同的观点，这就需要各团队成员从全局的角度考虑，体会自身对于团队发展和前进的意义，并通过不停地讨论得出最后的方案。在讨论过程中，将引发激烈的思维碰撞，对于培养团队合作意识，发散个人思维意义重大。 3.4 动手动脑，充分体验实战的乐趣
沙盘模拟实训教学通过沙盘上的平面图、卡片或者其他一些的代表财物的小物件反映工程进展，化抽象为具体，因此学生不得不认真思考以完成任务。同时，学生从中可以体验建筑工程项目管理全过程，充分调动学生的分析能力和动手能力，有利于提高对本专业的认识。
4. 建筑工程项目管理沙盘模拟实训教学存在的不足
顾名思义，沙盘模拟实训教学只是一种模拟教学，它虽然具有一定的针对性和生动性，但并不可能完全模拟现实情况，只能接近现实建筑工程项目管理过程。它以模拟的形式展开近乎相同的团队竞争，减弱了真实环境中可能存在的风险因素和突变因素，虽然有利于对实施过程的控制和结果分析，但也容易导致学生不能完全体会实际管理过程中各种变数给管理工作带来的挑战。另外，由于沙盘模拟实训教学拥有特定的游戏规则，而一旦进入实施过程，学生难免会遇到一些因操作失误而造成的不利，进而出现违反周期、约束关系的情况出现，这就要求学生遵守规则、诚实守信、不断地提升自我。
5. 建筑工程项目管理沙盘模拟实训教学建议
教学过程中将理论性与实践性、系统性与趣味性相结合，营造学生快乐、自主学习氛围，注重寓教于乐。同时，可以从以下几个方面进行加强和完善。
5.1 加强建筑工程项目管理沙盘模拟实训实验室建设
建设好建筑工程项目管理沙盘模拟实训实验室是整个教学内容实施的基础，实验室的建设将会给学生提供学习的环境，为学生的培养奠定基础。与此同时，实验室内部建设，如软平台建设、实验室开放制度建设也需要进一步完善。
5.2 加强师资队伍的培训，提高师资力量
在教学内容实施过程中，教师扮演着不同角色，而不再是简单的讲解者和旁观者。这就对教师提出了新的要求：不仅要有扎实的专业理论、实践操作能力能整个过程进行全局把握和点评，还需要熟悉整套教学工具和其它大量准备工作。因此，教师将不再局限于书本和校园，而是成为一个全新的挑战，加强师资力量和队伍的培训迫在眉睫。
5.3 加强实践教学体系改革和优化
建筑工程项目管理沙盘模擬实训教学是一种较新的教学形式，目前在各大高校尚未普及，因此暂无特别成熟的经验可循。该模拟教学需要较多连续的学时才能达到良好的教学效果，而目前大部分高校实验实践学时较少，教学体系有待于进一步改革和优化。
5.4 以就业为指导，积极推进校企合作
就业是学生培养的重要目的之一，为了让学生更好地满足用人单位的需求，增加就业竞争能力，学校应鼓励校企合作，建立相应地社会实践基础，帮助学生了解建筑施工企业项目管理运作规则及流程。同时，在合作过程中企业的理念也将得到推广和宣传，从而达到双赢的效果。
6. 结语
把沙盘模拟实训引入到建筑工程项目管理课程教学，通过搭建项目管理的仿真环境，使学生身临其境，不仅有利于更加扎实地掌握理论知识，更能在实践中全面提高管理、人际交往、团结协作和解决问题的能力等，完美地实现了教学的转化，具有很好的教学应用前景。正如那句话：你讲给我听，我知道了！你让我动手，我会马上掌握！你让我快乐学习，我会自己去获取新知识！随着建筑工程项目管理沙盘模拟实训教学的逐步推广和完善，沙盘在建筑工程项目管理课程教学改革以及高素质应用型人才的培养中将会发挥越来越重要的作用。
参考文献：
[1]付敏娥. 建筑工程项目管理课程教学改革探索. 民营科技，2012，2：82-82.
[2]林立. 建筑工程项目管理课程新体系建设的研究. 职教通讯，2010，8：65-67.
[3]鲍学英，李信. 论项目管理沙盘实验在教学中的推广. 高等建筑教育，2012，12（2）：98-100.
[4]赵红军. 会展项目管理沙盘模拟实训课程教学探讨. 现代企业教育，2009，11（下）：26-27.
[5]周慧. 工程管理专业开展ERP沙盘模拟实践教学研究. 文化教育，2013，1：107-109.
[6]胡新萍. 基于沙盘模拟的工程项目管理课程改革. 计算机光盘软件与应用，2013，15：199-201.
关键词：建筑工程项目管理；沙盘模拟实训；教学；实际应用
《建筑工程项目管理》课程作为建筑工程管理的专业核心课程，旨在培养学生对建筑工程项目的管理能力，并为学生的可持续发展奠定基础[1]。该课程一直沿用较为传统的以课堂内理论教学为主的静态教学法，存在“填鸭式”教学、轻视课外辅助教学、缺乏与工程实践有效结合等问题，学生往往对课程毫无兴趣，处于一种被动的学习状态[2]。
“沙盘”原是军事战争中战地指挥工具，这种实物模型通过形象地模拟敌我双方在战场上的抗衡与较量，达到发现敌我双方存在的问题，提高部队作战能力的目的。“沙盘模拟实训”教学属于典型的体验式情景教学，经过不断地发展与演变，被广泛应用于管理、营销、财务等各种专业人才的培养体系中，目前已经成为建筑工程项目管理和教学工作中模拟工建筑程项目全过程的有效手段[3]。
由于该类课程具有参与性、互动性、实战性、竞争性的特点[4]，因此，通过建筑工程项目管理的沙盘模拟实训，可以使学生体验建筑工程项目管理的全过程以及项目管理者的各种职责和任务，变被动为主动，变填鸭式为创造性，最大限度调动积极性，实现教与学的有机结合[5]。
1. 建筑工程项目管理沙盘模拟实训教学设计
沙盘模拟实训注重理论与实践相结合，按照建设工程项目的特点，可以将教学分为沙盘模拟实训教学具体实施和沙盘模拟实训结果评价2个部分完成。
1.1 建筑工程项目管理沙盘模拟实训教学具体实施
沙盘模拟实训的首要任务是进行人员分组，通常情况下可以组建4-6个建筑工程项目管理小组，每个小组5-6人左右，形成相互独立彼此竞争的项目团队。每位小组成员分别扮演建筑工程项目经理部不同的管理职位，包括项目经理、财务经理、采购经理、经营经理和生产经理，每位小组成员都能熟悉本岗位的职责、工作范围及部门之间的信息沟通。同时，每个小组的成员之间还可以进行角色互换，以此提高换位思考问题的能力。其次，沙盘模拟实训需要界定相关的规则。小组成员应当熟悉市场划分与准入、原材料及半成品采购、购买劳动力、施工机械租赁、获取资金流通等细节，明白在当前法律法规日益完善的市场经济体制下，建筑施工企业只有遵循市场规则才能良性发展。
项目管理小组逐步展开建筑工程实体的建造管理工作以达到完成既定建筑工程项目实施计划的目的。实施过程中，由项目经理统一指挥，各不同的经理各司其职密切配合，充分运用知识发挥潜能推进项目实施，并在沙盘中表现出项目进程和资源流向，优化项目管理达到质量优良工期的目的。需要指出的是，市场条件复杂多变，沙盘操作也会面临资源安全和环境因素的变化，这需要各项目团队站在全局高度密切配合，发挥集体力量规避风险、维持项目正常运作、优化进度计划和资源以满足进度要求并实现成本最低。
1.2 建筑工程项目管理沙盘模拟实训教学结果评价
沙盘模拟实训结果评价是建筑工程项目沙盘模拟实训教学的关键与难点，主要由小组教师评价和内部评价两个部分组成。1）每个项目管理小组成员都需要认真反思沙盘模拟实训各个环节的成败和得失，注意总结经验的同时吸取教训，理解并领悟课堂理论知识与实际、实践的不同和差距。2）教师在对沙盘模拟实训教学评价的过程中，需要将团队评价和个人评价进行有机结合，注意将对错放在其次，重点点评小组成员的分析和决策能力，更多地采用鼓励为主的基调，充分调动学生的主动性和积极性，坚决避免“一言堂”和类似传统教学似的死气沉沉。同时，教师应及时肯定竞争过程中出现的亮点，加强与学生之间的沟通和切磋，通过共同学习达到教学共长的目的[6]。
2. 建筑工程项目管理沙盘模拟实训教学评析
从学生的角度来看，沙盘模拟实训教学内容紧扣，非常注重理论与实践的结合，强调实践中实战技能的使用。在短短的幾天时间里面，就能让学生掌握了企业运作系统模式，而这可能需要今后工作多年才能领悟到的东西。沙盘模拟实训教学不仅让学生学会团队合作、培养危机意识、体会企业经营的艰辛，同时还能在教学的实施过程中发现自己知识结构的不足和缺陷，争取在以后的学习和工作中扬长避短，进而提高自身的竞争力。
从教师的角度来看，由于在沙盘模拟实训教学活动中起到全局控制、整体协调的作用，这就毫无疑问需要教师非常熟悉模拟的每个环节，督促他们对建筑工程项目管理的理论体系和实践操作系统进行不断地探索，这对于提高教学水平和整个教师队伍的专业素质大有裨益。
3. 建筑工程项目管理沙盘模拟实训教学的优势
3.1 打破以往教学传统，寓教于乐
沙盘模拟实训教学看似一种游戏，分工明确，生动形象，实际上是一种掌握专业技能的快速方式。它打破了以教师为中心、以教材为重点的传统教学模式，代之以合作、竞赛的形式。在整个“游戏”过程中，教师与学生扮演不同角色双向互动，不同的团队之间激烈竞争互相制衡，团队内部各司其职紧密团结，所有动态都在沙盘中完整体现，强大的视觉感受激发学生深厚的学习兴趣。
3.2 简化传统教学难度，弹性教育
传统的教学模式往往单一注重理论知识的灌输，属于典型的“填鸭式”教学，难度较大。而沙盘模拟实训教学以学生为中心，更加注重灵活性和多元化发展，教育弹性很大。教学注重培养学习的学习和应对能力，同时注意培养学生的适应和创新能力。利用互动式教学法让学生学习、掌握并深刻领悟建筑工程项目管理的方法和规律。
3.3 有效培养团队合作意识
沙盘模拟实训教学是一种互动式的教学模式，在实施过程中，难免产生各种不同的观点，这就需要各团队成员从全局的角度考虑，体会自身对于团队发展和前进的意义，并通过不停地讨论得出最后的方案。在讨论过程中，将引发激烈的思维碰撞，对于培养团队合作意识，发散个人思维意义重大。 3.4 动手动脑，充分体验实战的乐趣
沙盘模拟实训教学通过沙盘上的平面图、卡片或者其他一些的代表财物的小物件反映工程进展，化抽象为具体，因此学生不得不认真思考以完成任务。同时，学生从中可以体验建筑工程项目管理全过程，充分调动学生的分析能力和动手能力，有利于提高对本专业的认识。
4. 建筑工程项目管理沙盘模拟实训教学存在的不足
顾名思义，沙盘模拟实训教学只是一种模拟教学，它虽然具有一定的针对性和生动性，但并不可能完全模拟现实情况，只能接近现实建筑工程项目管理过程。它以模拟的形式展开近乎相同的团队竞争，减弱了真实环境中可能存在的风险因素和突变因素，虽然有利于对实施过程的控制和结果分析，但也容易导致学生不能完全体会实际管理过程中各种变数给管理工作带来的挑战。另外，由于沙盘模拟实训教学拥有特定的游戏规则，而一旦进入实施过程，学生难免会遇到一些因操作失误而造成的不利，进而出现违反周期、约束关系的情况出现，这就要求学生遵守规则、诚实守信、不断地提升自我。
5. 建筑工程项目管理沙盘模拟实训教学建议
教学过程中将理论性与实践性、系统性与趣味性相结合，营造学生快乐、自主学习氛围，注重寓教于乐。同时，可以从以下几个方面进行加强和完善。
5.1 加强建筑工程项目管理沙盘模拟实训实验室建设
建设好建筑工程项目管理沙盘模拟实训实验室是整个教学内容实施的基础，实验室的建设将会给学生提供学习的环境，为学生的培养奠定基础。与此同时，实验室内部建设，如软平台建设、实验室开放制度建设也需要进一步完善。
5.2 加强师资队伍的培训，提高师资力量
在教学内容实施过程中，教师扮演着不同角色，而不再是简单的讲解者和旁观者。这就对教师提出了新的要求：不仅要有扎实的专业理论、实践操作能力能整个过程进行全局把握和点评，还需要熟悉整套教学工具和其它大量准备工作。因此，教师将不再局限于书本和校园，而是成为一个全新的挑战，加强师资力量和队伍的培训迫在眉睫。
5.3 加强实践教学体系改革和优化
建筑工程项目管理沙盘模擬实训教学是一种较新的教学形式，目前在各大高校尚未普及，因此暂无特别成熟的经验可循。该模拟教学需要较多连续的学时才能达到良好的教学效果，而目前大部分高校实验实践学时较少，教学体系有待于进一步改革和优化。
5.4 以就业为指导，积极推进校企合作
就业是学生培养的重要目的之一，为了让学生更好地满足用人单位的需求，增加就业竞争能力，学校应鼓励校企合作，建立相应地社会实践基础，帮助学生了解建筑施工企业项目管理运作规则及流程。同时，在合作过程中企业的理念也将得到推广和宣传，从而达到双赢的效果。
6. 结语
把沙盘模拟实训引入到建筑工程项目管理课程教学，通过搭建项目管理的仿真环境，使学生身临其境，不仅有利于更加扎实地掌握理论知识，更能在实践中全面提高管理、人际交往、团结协作和解决问题的能力等，完美地实现了教学的转化，具有很好的教学应用前景。正如那句话：你讲给我听，我知道了！你让我动手，我会马上掌握！你让我快乐学习，我会自己去获取新知识！随着建筑工程项目管理沙盘模拟实训教学的逐步推广和完善，沙盘在建筑工程项目管理课程教学改革以及高素质应用型人才的培养中将会发挥越来越重要的作用。
参考文献：
[1]付敏娥. 建筑工程项目管理课程教学改革探索. 民营科技，2012，2：82-82.
[2]林立. 建筑工程项目管理课程新体系建设的研究. 职教通讯，2010，8：65-67.
[3]鲍学英，李信. 论项目管理沙盘实验在教学中的推广. 高等建筑教育，2012，12（2）：98-100.
[4]赵红军. 会展项目管理沙盘模拟实训课程教学探讨. 现代企业教育，2009，11（下）：26-27.
[5]周慧. 工程管理专业开展ERP沙盘模拟实践教学研究. 文化教育，2013，1：107-109.
[6]胡新萍. 基于沙盘模拟的工程项目管理课程改革. 计算机光盘软件与应用，2013，15：199-201.