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本文通过调查发现,当前教学反思存在缺少对学生和自身发展的关注、集体反思氛围不浓、反思缺乏连贯性等问题,倡导拓宽反思途径,提出新型反思技术,构建反思模型,鼓励教师走出传统教学反思体系,使教学反思成为教师专业发展的重要助推力。
地理教师教学反思智慧培养策略研究
【摘 要】
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本文通过调查发现,当前教学反思存在缺少对学生和自身发展的关注、集体反思氛围不浓、反思缺乏连贯性等问题,倡导拓宽反思途径,提出新型反思技术,构建反思模型,鼓励教师走出
【机 构】
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河南大学环境与规划学院,河南大学教育科学学院
【出 处】
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地理教育
【发表日期】
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2017年03期
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