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以往学校改进的关注重点在于学校效能、学校教育质量的提升,事实上,教育公平也应成为学校改进的重要价值取向。研究选取上海、湖北、重庆等,东中西部共18所中小学的687名教师和5320名学生进行问卷调查。研究发现:教师公平对待整体处于中上水平;教师在平等对待方面比差别对待方面做得更好;女教师公平对待表现好于男性教师;班主任的公平对待表现则优于非班主任教师;学生公平体验处于中上水平;小学生的公平体验水平明显高于初中生的公正体验;成绩排名靠后学生的公平体验较成绩排名靠前的学生更低;教师公平对待和学生公平体验显著相关