论文部分内容阅读
【摘 要】背誦教学对小学生的知识积累和能力拓展有着极其重要的影响，小学生综合能力的发展也受到背诵教学极大的影响。而背诵的基础是阅读，通过阅读和背诵可以比较好的锻炼学生的思维能力，促进学生创新能力的发展。而小学语文背诵教学一直是小学语文教学的重要内容，如何做好小学背诵教学直接影响到小学语文的教学质量。在此，笔者主要针对小学语文背诵教学谈一谈自己的想法。
【关键词】小学语文 背诵教学 培养能力
小学语文教学的重要内容之一就是开拓学生的眼界、提升学生的知识积累，促进学生综合素质的发展，而背诵教学是实现这一目的的重要手段。通过阅读教学不仅仅能够起到这些作用，还能够促进学生思维的发展，提升学生的想象力。但是，当前小学语文背诵教学对学生的能力开发和思维引导还存在有一些问题，小学生也因为现代快捷的查阅咨询的手段和背诵需要花费大量的精力而对背诵敬而远之。因此，笔者认为为了扭转这一观点、提升背诵教学的质量，我们应该做好以下一些工作。
一、让学生了解背诵的积极作用
当前，小学生对背诵抱有比较大的抵触情绪有很大一部分原因就是学生没有认识到背诵的积极作用。因此，学生的学习积极性不高，内在动力不强。其实，背诵有很多作用。首先，通过背诵学生可以对文章内容和思想有更加深刻的了解和认识。在熟读的基础上背诵可以让学生不断加深自己的理解，从而触及到文章的真正本质。而每一次阅读时候的环境不一样，学生的状态也不一样，因此，学生可能会产生更多的想法，这些想法对学生思维的发展有着积极的意义。而不断的熟读之后进行背诵则是在无形之中引导学生对文章投入了更多的情感，让学生通过文章和作文进行精神层面的交流。虽然现代工具能够让学生在极短时间之内就能够查到相关的内容，但是实际上，学生对文章的理解却仍然处于比较浅的层次，因此，学生也就很难真正的理解和领会文章的真正精神。
其次，大量的背诵能够在潜移默化之中影响到学生的谈吐和思想。小学语文教材之中的文章都是精挑细选的、有着深刻思想和寓意的，而且其语言表达更加的精彩和丰富，是书面化表达的典范，长时间的学习和背诵能够在无形之中提高学生的表达能力。学生会自觉的模仿自己喜欢的名家的语言表达方式，长此以往，原本其语言表达方面存在的很多问题就能够得到很好的改善。
最后，背诵是对学生记忆能力的锻炼，小学生的年龄都还比较小，其智商还处于成长发育的关键阶段，这个时候通过背诵可以更好的对学生进行智力开发。在背诵的过程之中，学生的思维高度活跃，大脑相关方面的活动也更加的频繁，这些都对学生的大脑开发有积极的作用。
二、让兴趣成为最好的老师
俗话说得好，兴趣是最好的老师，尤其是在小学语文教学之中，学生的年龄本就比较小，其自律性还有待提高，同时，大量的背诵有时候也显得稍有枯燥，所以，如何调动学生的学习热情、激发学生的学习积极性就显得尤为重要。笔者认为要做到这一点首先我们要从教师自身做起。教师是学生的榜样，教师的一言一行都影响着学生的思想发展，小学生也比较崇拜老师，因此，教师可以将自己树立成为学生的榜样，自己主动背诵相关的内容，并且在课堂上接受学生的检查，这样一来学生对背诵的积极性可以得到很大的提高。其次，除了教师本身之外，我们还可以从学生群体之中选择一个榜样，在学生群体之中选择一个合适的学生作为榜样可以激发学生的好胜心理，通过表扬这个学生可以让其他同学内容产生一较高下的念头。最后，教师还应该建立起科学合理的奖励和惩罚制度。小学生的年龄比较小，他们的注意力很难长时间的集中，而背诵是需要学生投入比较多的时间和精力，因此，学生就必须要严格要求自己。为了达到这一目的，教师要积极的做好督促工作。比如，每节课拿出一点时间让学生背诵或者检查学生的背诵情况，对背诵流利的学生给予适当的奖励、对不好的学生则要严肃的批评，时间一长，学生就会认真对待背诵并积极的投入到背诵之中去。大量的背诵之后学生自己就会发现背诵的积极作用，其兴趣自然而然就会提高。
三、选择科学的教学方法
只有科学的教学方法才能够取得良好的教学成果。背诵教学不仅仅是教师要求学生进行背诵，同时也需要教师交给学生科学的技巧。只有这样，学生才能够从中收益更多。其实，文章的背诵并不是死记硬背，而是有技巧可以运用的。小学语文背诵教学的一个重要任务就是技巧教学。这是因为文章的写作是可以找到规律的，一旦找到这个规律，那么背诵起来就容易了很多。所以，学生切记不可以死记硬背，而是应该找到规律，用巧劲去背诵。举个例子来讲，文章的内容都是有联系的，其思想具有内在联系性，在背诵之前学生首先需要找到这一联系，这样就对文章整体有了把握。在此基础之上，学生要做的是进一步对文章进行分类和汇总，对其中意思相近的和条理清晰的进行整理。句段之间的联系和段落层次之间的关系都能够帮助学生进行记忆。又比如说，有些文章是以时间作为线索的，在背诵的时候学生可以以时间作为主线，以其中一些重点的词句作为节点，这样可以大大的提高学生的背诵效率。所以，在教学过程之中教师要针对不同的文章的背诵技巧进行剖析，帮助学生更好更快的完成背诵任务。
四、总结
综上所述，在当前小学语文的教学过程中，背诵教学对学生的成长和发展意义重大，广大的人民教师和学生都应该意识到这一点，并且以一种认真的态度去对待背诵教学。笔者相信通过教师们的不断努力，我们一定能够做好背诵教学工作，为学生的发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]王财贵. 文化熏陶、智能锻炼、人格完善—儿童经典诵读工程[J]. 吕梁教育学院学报，2007（04）
[2]蒋海平. 多方耦合，让语文学习更有味—浅谈背诵教学在小学语文教学中的妙用[J].语文学刊，2009（18）
【关键词】小学语文 背诵教学 培养能力
小学语文教学的重要内容之一就是开拓学生的眼界、提升学生的知识积累，促进学生综合素质的发展，而背诵教学是实现这一目的的重要手段。通过阅读教学不仅仅能够起到这些作用，还能够促进学生思维的发展，提升学生的想象力。但是，当前小学语文背诵教学对学生的能力开发和思维引导还存在有一些问题，小学生也因为现代快捷的查阅咨询的手段和背诵需要花费大量的精力而对背诵敬而远之。因此，笔者认为为了扭转这一观点、提升背诵教学的质量，我们应该做好以下一些工作。
一、让学生了解背诵的积极作用
当前，小学生对背诵抱有比较大的抵触情绪有很大一部分原因就是学生没有认识到背诵的积极作用。因此，学生的学习积极性不高，内在动力不强。其实，背诵有很多作用。首先，通过背诵学生可以对文章内容和思想有更加深刻的了解和认识。在熟读的基础上背诵可以让学生不断加深自己的理解，从而触及到文章的真正本质。而每一次阅读时候的环境不一样，学生的状态也不一样，因此，学生可能会产生更多的想法，这些想法对学生思维的发展有着积极的意义。而不断的熟读之后进行背诵则是在无形之中引导学生对文章投入了更多的情感，让学生通过文章和作文进行精神层面的交流。虽然现代工具能够让学生在极短时间之内就能够查到相关的内容，但是实际上，学生对文章的理解却仍然处于比较浅的层次，因此，学生也就很难真正的理解和领会文章的真正精神。
其次，大量的背诵能够在潜移默化之中影响到学生的谈吐和思想。小学语文教材之中的文章都是精挑细选的、有着深刻思想和寓意的，而且其语言表达更加的精彩和丰富，是书面化表达的典范，长时间的学习和背诵能够在无形之中提高学生的表达能力。学生会自觉的模仿自己喜欢的名家的语言表达方式，长此以往，原本其语言表达方面存在的很多问题就能够得到很好的改善。
最后，背诵是对学生记忆能力的锻炼，小学生的年龄都还比较小，其智商还处于成长发育的关键阶段，这个时候通过背诵可以更好的对学生进行智力开发。在背诵的过程之中，学生的思维高度活跃，大脑相关方面的活动也更加的频繁，这些都对学生的大脑开发有积极的作用。
二、让兴趣成为最好的老师
俗话说得好，兴趣是最好的老师，尤其是在小学语文教学之中，学生的年龄本就比较小，其自律性还有待提高，同时，大量的背诵有时候也显得稍有枯燥，所以，如何调动学生的学习热情、激发学生的学习积极性就显得尤为重要。笔者认为要做到这一点首先我们要从教师自身做起。教师是学生的榜样，教师的一言一行都影响着学生的思想发展，小学生也比较崇拜老师，因此，教师可以将自己树立成为学生的榜样，自己主动背诵相关的内容，并且在课堂上接受学生的检查，这样一来学生对背诵的积极性可以得到很大的提高。其次，除了教师本身之外，我们还可以从学生群体之中选择一个榜样，在学生群体之中选择一个合适的学生作为榜样可以激发学生的好胜心理，通过表扬这个学生可以让其他同学内容产生一较高下的念头。最后，教师还应该建立起科学合理的奖励和惩罚制度。小学生的年龄比较小，他们的注意力很难长时间的集中，而背诵是需要学生投入比较多的时间和精力，因此，学生就必须要严格要求自己。为了达到这一目的，教师要积极的做好督促工作。比如，每节课拿出一点时间让学生背诵或者检查学生的背诵情况，对背诵流利的学生给予适当的奖励、对不好的学生则要严肃的批评，时间一长，学生就会认真对待背诵并积极的投入到背诵之中去。大量的背诵之后学生自己就会发现背诵的积极作用，其兴趣自然而然就会提高。
三、选择科学的教学方法
只有科学的教学方法才能够取得良好的教学成果。背诵教学不仅仅是教师要求学生进行背诵，同时也需要教师交给学生科学的技巧。只有这样，学生才能够从中收益更多。其实，文章的背诵并不是死记硬背，而是有技巧可以运用的。小学语文背诵教学的一个重要任务就是技巧教学。这是因为文章的写作是可以找到规律的，一旦找到这个规律，那么背诵起来就容易了很多。所以，学生切记不可以死记硬背，而是应该找到规律，用巧劲去背诵。举个例子来讲，文章的内容都是有联系的，其思想具有内在联系性，在背诵之前学生首先需要找到这一联系，这样就对文章整体有了把握。在此基础之上，学生要做的是进一步对文章进行分类和汇总，对其中意思相近的和条理清晰的进行整理。句段之间的联系和段落层次之间的关系都能够帮助学生进行记忆。又比如说，有些文章是以时间作为线索的，在背诵的时候学生可以以时间作为主线，以其中一些重点的词句作为节点，这样可以大大的提高学生的背诵效率。所以，在教学过程之中教师要针对不同的文章的背诵技巧进行剖析，帮助学生更好更快的完成背诵任务。
四、总结
综上所述，在当前小学语文的教学过程中，背诵教学对学生的成长和发展意义重大，广大的人民教师和学生都应该意识到这一点，并且以一种认真的态度去对待背诵教学。笔者相信通过教师们的不断努力，我们一定能够做好背诵教学工作，为学生的发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]王财贵. 文化熏陶、智能锻炼、人格完善—儿童经典诵读工程[J]. 吕梁教育学院学报，2007（04）
[2]蒋海平. 多方耦合，让语文学习更有味—浅谈背诵教学在小学语文教学中的妙用[J].语文学刊，2009（18）