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针对人工智能人才短缺现象,提出将创新创业、新工科、工程教育等理念融入计算机专业人才培养方案,在分析高校计算机专业教学现状及存在问题的基础上,阐述涉及计算机专业人才培养的目标定位、教学模式、课程设置、实践环节、师资力量等环节的双创培养模式。
人工智能背景下计算机专业双创人才培养模式探索
【摘 要】
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针对人工智能人才短缺现象,提出将创新创业、新工科、工程教育等理念融入计算机专业人才培养方案,在分析高校计算机专业教学现状及存在问题的基础上,阐述涉及计算机专业人才
【机 构】
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中国计量大学信息工程学院
【出 处】
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计算机教育
【发表日期】
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2019年5期
【基金项目】
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浙江省人力资源和社会保障厅2010年度留学人员科技活动择优资助项目(浙人社函[2010]423号),中国计量大学校立教改项目(HEX2018009,HEX011,HEX2016006),浙江省高等教育教学改革项目(jg20160071),教育部--玩课网产学合作协同育人项目(201701022010),浙江省示范性中外合作办学项目(教外综函[2011]7号)
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有趣，是一种高贵的品质，是个宏观的概念，我经常说有趣的将打败无趣的，但我从没谈过什么叫有趣。对我而言，有趣有三个维度。 第一维度，有趣是知识结构的完整；第二个维度，是樂观进取的心态，有趣的人不会给任何人带来压力，而是给人很舒服的感觉；第三个维度是逆境生存的有趣，这点特别像自黑，是一种吐槽的力量。 有趣的第一维度：知识结构的完整 很多人对世界不好奇，也没有想象力。其实不是他们不热爱生活，而是他