摘 要：教师在小学英语教学活动中应全面贯彻落实新的教育教学理念，将立德树人作为基本的教学原则，以此强化对学生德育素养的培育。与此同时，英语教师在教学中还应当适当创新自身教学手段、教学形式，全面落实以人为本的教育理念，以此将学生培育为综合素养、综合能力的全面人才，并为我国教育未来良好发展提供稳定人才支持保障。为此，本文则主要是围绕在立德树人教育理念下开展小学德育教育活动开展描述。
关键词：德育教育;立德树人;小学;英语
小学关乎到学生一生的学习与发展，学生在小学时期，个人德育意识、启蒙思想都会受到一定熏陶影响并就此形成，可见在小学阶段对学生进行德育教学渗透显得十分的有必要。英语教师在教中应当意识到一味提升学生英语考试成绩，并不会对学生未来发展形成永久性的作用与影响，然而在立德树人教育理念的指引下，在英语课程中对学生进行德育教学会使学生可以终身受益。
一、开展爱国教育，深化爱国意识
爱国教育是英语教师德育工作的重要组成内容，同时也是学生必备的意识。而对当前阶段的学生而言，因为处于和平年代，并未经历过残酷的战争，当然也并未经历任何苦难，因此对学生开展爱国教育则显得十分的有必要。英语教师应当秉承立德树人的教育教学理念，结合教材中的具体内容对学生渗透爱国主义思想，以此培养小学生深厚的爱国情感、强烈的民族自豪感。
例如，小学英语教师在组织五年级学生学习下册Unit 2《 My favourite season》的教学活动中，为了实现对学生的爱国主义教育，教师可以在课前为学生设置一些自主预习的任务，鼓励学生在课后借助各式各样的形式搜集一些自己喜欢季节的内容，并找到自己喜欢季节中典型的节日，当前其中应当包含一些国外相关的知识，并将自己收集整理的内容带到课堂之中，和学生分享。学生有的喜欢春天，便整理了巴厘岛以及中国的海南，这时教师则可以适时地引导学生：“我们在春天会经历中国最盛大的节日，这个节日是什么呢？”学生异口同声回答：“春节。”教师则可以为学生延伸擴展春节的来历，借助多媒体为学生展示春节特有额的装饰物，像是窗花、对联等，为学生展示一些春节特有的习俗，像是收红包、守岁、拜年等，借助拓展延伸环节调动小学生的民族意识以及爱国情感，促进学生德育品格的有效形成。
二、联系实际生活，培育感恩之心
小学生生活阅历相对较少，因此对生活中的人、事、物认识的程度较为浅显，因此在处理生活中事物的过程中常常会出现不合理的情况，这也让英语教师在为学生进行德育教学的时候，有些知识会显得较为抽象空洞，使得学生无法真实感受，自然而言会影响对学生的德育教育。因此，英语教师在开展德育教育中需加强和现实生活之间的联系，并且选取学生较为熟悉的生活素材渗透德育意识和品格，这样一来，学生便可以在真实的生活场景中深刻感受和消化德育知识，当然也便于学生更易理解德育品格对自身发展的重要性，促使学生在生活中学会规范自身言行举止，做一名具有高尚道德的好学生。特别是应当教会学生关心父母，培养学生感恩之心。
例如，小学英语教师在组织四年级学生学习上册Unit4《My home》，英语教师应坚持立德树人理念，在课堂上为学生运用多媒体技术播放一些有关父母努力工作、辛勤付出的视频和图片，其中包含工厂、农田、工地等场景，学生在看到真实生活场景就会立即想到自己的父母，其内心会被瞬间触动，学生对父母的感情之情便会油然而生，对父母付出也会更加感恩。之后，英语教师则可以为学生设计家庭作业，要求学生回到家中多帮助父母做家务，并且多和自己父母表达自己感激，从而进一步加深学生对于父母感恩之情，以此完成培育小学生感恩之心的德育培育目标。
三、依托寓德过程，调动学生主动性
在小学阶段英语教学中渗透德育教育，需要激发出小学生学习兴趣，促使学生可以更加积极参与到德育知识的学习当中。故而，教师在坚持立德树人的同时，还应当把握好寓德过程，把德育教育和小学英语进行紧密结合，让学生参与进来。教师在这一过程需要以学生的兴趣为主线，并且将其贯穿到每个教学环节之中，借助模拟实际，让学生在练习活动中深刻感受德育教育，从而更好实现“立德树人”教育目标。
例如，小学英语教师在组织五年级学生学习上册Unit 3《What would you like？》，英语教师则可以就“What would you like？”设计就餐场景，让学生把英语知识和生活实际结合起来，便于对学生进行德育教学。教师对于寓德过程的把握，应注重学生的合作交流方式，像在本节学习中，教师应当有意识引导学生提升自身交流能力以及沟通能力，逐步引导学生在就餐中学会互相帮助、关心他人的良好品性，并且借助精准把握课程教学内容，能够处理好寓德过程的细节，把育德和学生做人结合，能够促使学生“就餐场景”中学习和掌握礼貌用语、做人道理，以此实现德育教育。
四、结束语
综上所述，小学英语教师应当在严格落实立德树人思想的基础上，依托于小学英语教育平台，在各项英语教学活动中积极开展德育渗透的教育活动，促使小学生的德育品行的规范和提升，加强学生的德育文化品格，保障学生成为一个均衡发展的优秀人才，并且在小学英语学科中落实德育教育也可以推动着英语学科整体教学水平的飞速提升，为小学生今后的英语学习活动奠定坚实基础。
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