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摘要：对于班主任而言，其是一个班集体的带头人，也是学生学习生活中重要的管理者，对于良好班级的构建起着关键性的作用。班主任不但需要对课堂教学负责，还需要对班级的管理负责，同时建立起学校和家长之间沟通的桥梁。通常在教学中，班主任的基本职责就是遵照教学大纲对学生开展教学活动，为国家培养综合性的高素质人才。总的来说，班主任不但应该帮助学生学习，更应该引导学生思想，并且在生活上给予学生关爱。班主任的教学方式以及工作理念会给学生带来较为深远的影响。
关键词：新时期；高中；班主任；管理工作；有效性策略
前言：伴随着我国社会的快速发展，教学水平的不断提升以及人才的激烈竞争，社会逐渐对学生的综合素质有着更高的要求。所以，在高中时期的教学中就应该注重培养学生不同方面的综合能力，使学生在走入社会的时候，能够适应社会发展的需求。班主任是学生学习的榜样，其在日常生活中的一言一行会对学生产生直接的影响。因此，高中班主任应该端正自身品性，无论生活还是学习都应该为学生作出正确及时的引导，只有这样，一个班级才能够朝着更好的方向发展。
一、以身作则，对工作做到尽职尽责
作为班主任，首先就应该具有一份对教育工作强烈的使命感，要做到尽可能为学生的学习和生活付出，以及对工作仁者负责。正所谓兴趣是一个人最好的引导者，身为一名高中班主任，最重要的就是对工作充满热情，对工作做到尽职尽责。想要学生能够做到，首先自己就要做的更好，这是每一位班主任应该铭记于心的，只有这样，才能起到良好的带头作用。身为班级的领导者，班主任应该从自身的言行举止开始规范，从各种小事中做好学生的榜样。站在学生的立场上来说，也能够更加容易的接受班主任提出的各项要求，自主的配合班级管理工作，使班主任的管理工作能够得到顺利的完成。因此，班主任以身作则，对工作做到尽职尽责才是较为有效的一种教育方法。
二、利用民主的管理方式使班级的凝聚力得到增强
在高中階段，学生的心理和生理都发生了一定的转变，学生并不再如初中阶段时以自我为中心，而是渐渐的趋于自主的、外向的处理方式，团队意识得到了增强。学生大多喜欢在集体中凸显自我，无论是自我能力的提升还是自我价值的实现，学生都能够踊跃的参与到班级工作中。对于学生的这种特征，班主任应该将此优势得以利用，将更多的权利下放给学生，使学生能够更加积极的参与到建设班级的队伍中，同时使学生对班级的责任感得到强化。此时，班主任应该将学生能够办到的事情都吩咐学生去完成，并对其给予一定的支持。如果学生遇到难以解决的问题时，班主任应该及时为学生出谋划策，帮助学生一起解决难题。在班级建设中，班主任作为学生的引导者，而学生为班级工作尽职尽责也是对班主任工作给予支持的一种表现。利用民主的管理方式，能够使每个学生都变成班级中的小主人，让学生对班级的归属感得到强化。这样才能够有助于班级的建设，并且增强班级学生的凝聚力。
三、尊重并关爱学生的健康发展
1.尊重学生 当班主任在开展班级建设的时候，尤为重要的一点就是要做到对学生的尊重[2]。在新时期的教育中，提倡师生之间构建平等、和谐的师生关系。这使班主任不再是班级的管理者、学习的引导者，更应该使学生生活中的良师益友。想要使这点得到实现，就需要班主任能够自主的放低姿态，并主动的和学生贴近，做到尊重学生，和学生之间进行平等交流，转变传统教学中班主任在课堂上威严的姿态。因此，在新时期构建良好师生关系中，尊重学生使非常关键的。
2.关爱学生 在班主任进行班级管理的工作中，爱心也是并不可少的一项素质[3]。在班级中，当学生发生各种各样的情况时，班主任应当及时和学生进行沟通，掌握学生的心理状况。班主任应该对学生保持时刻的关心，使学生也愿意和班主任亲近。有的班主任在自身情绪不好的时候，很容易将坏心情带到班级中，在影响班级气氛的同时，也容易使学生的心理受到影响。所以，班主任应该尽量避免将自己的情绪带到班级中，而影响学生学习的氛围。
四、使班委会的作用得到有效的发挥
在班级的建设中，倘若只是班主任一人独揽大权，班级中的大事小情都由班主任决定的话，就会使学生感觉不到任何的自我空间以及自主权利，而这样是非常不利于班级的建设以及发展的。致使学生会对班级的事物普遍表现的并不热情，有时甚至出现对立的情况。所以，创建一支强力的班委会，对班级的高效管理有着非常重要的作用。只有通过这样，班级才能构建一种良好的模式，使管理变得有条有理，让学生在良好的氛围下学习。
为了使班集体得到良好的管理，就要使班干部的潜力得到充分的挖掘，掌握班委会每个人的特点。班主任应该对班级中的学生有着透彻的了解，其中包括学生日常生活中的爱好、个性特征以及擅长的能力等。与此同时，还应该关注学生能够吃苦，是否擅长与人沟通以及能否乐于奉献。这样做只要是让班级中的每位学生都能够将自身的长处发挥出来，在班集体中实现自身价值。只有这样，学生的集体责任感才能够被良好的激发出来，进而促进学生集体责任心的增强。让每位学生都能够在班级中找到自己的位置，然后在各尽其责的同时共同为了一个目标而奋斗，这就是一个班级在管理中最好的状态。
结论：综上所述，在新时期作为一名高中班主任，不但要热爱自己的工作，还要用爱心指导教育自己的学生，让每一位学生都能够掌握学习的方法、生活的方法以及做人的方法。因此，班主任应该以身作则，对工作做到尽职尽责，利用民主的管理方式使班级的凝聚力得到增强，尊重并关爱学生的健康发展，并且使班委会的作用得到有效的发挥，只有这样，才能够创建文明的班集体，帮助学生的学习创建更好的环境。
参考文献：
[1]莫亚娟. 高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义解读[J]. 科技资讯，2017，（02）：149-150.
[2]刘娇. 新课改背景下高中班主任管理工作的有效开展[J]. 才智，2016，（32）：133.
[3]周崇勇. 试分析新时期下如何有效的开展高中班主任工作[J]. 才智，2016，（22）：85-86.
（作者单位：贵州省盘州市第五中学 553500）
关键词：新时期；高中；班主任；管理工作；有效性策略
前言：伴随着我国社会的快速发展，教学水平的不断提升以及人才的激烈竞争，社会逐渐对学生的综合素质有着更高的要求。所以，在高中时期的教学中就应该注重培养学生不同方面的综合能力，使学生在走入社会的时候，能够适应社会发展的需求。班主任是学生学习的榜样，其在日常生活中的一言一行会对学生产生直接的影响。因此，高中班主任应该端正自身品性，无论生活还是学习都应该为学生作出正确及时的引导，只有这样，一个班级才能够朝着更好的方向发展。
一、以身作则，对工作做到尽职尽责
作为班主任，首先就应该具有一份对教育工作强烈的使命感，要做到尽可能为学生的学习和生活付出，以及对工作仁者负责。正所谓兴趣是一个人最好的引导者，身为一名高中班主任，最重要的就是对工作充满热情，对工作做到尽职尽责。想要学生能够做到，首先自己就要做的更好，这是每一位班主任应该铭记于心的，只有这样，才能起到良好的带头作用。身为班级的领导者，班主任应该从自身的言行举止开始规范，从各种小事中做好学生的榜样。站在学生的立场上来说，也能够更加容易的接受班主任提出的各项要求，自主的配合班级管理工作，使班主任的管理工作能够得到顺利的完成。因此，班主任以身作则，对工作做到尽职尽责才是较为有效的一种教育方法。
二、利用民主的管理方式使班级的凝聚力得到增强
在高中階段，学生的心理和生理都发生了一定的转变，学生并不再如初中阶段时以自我为中心，而是渐渐的趋于自主的、外向的处理方式，团队意识得到了增强。学生大多喜欢在集体中凸显自我，无论是自我能力的提升还是自我价值的实现，学生都能够踊跃的参与到班级工作中。对于学生的这种特征，班主任应该将此优势得以利用，将更多的权利下放给学生，使学生能够更加积极的参与到建设班级的队伍中，同时使学生对班级的责任感得到强化。此时，班主任应该将学生能够办到的事情都吩咐学生去完成，并对其给予一定的支持。如果学生遇到难以解决的问题时，班主任应该及时为学生出谋划策，帮助学生一起解决难题。在班级建设中，班主任作为学生的引导者，而学生为班级工作尽职尽责也是对班主任工作给予支持的一种表现。利用民主的管理方式，能够使每个学生都变成班级中的小主人，让学生对班级的归属感得到强化。这样才能够有助于班级的建设，并且增强班级学生的凝聚力。
三、尊重并关爱学生的健康发展
1.尊重学生 当班主任在开展班级建设的时候，尤为重要的一点就是要做到对学生的尊重[2]。在新时期的教育中，提倡师生之间构建平等、和谐的师生关系。这使班主任不再是班级的管理者、学习的引导者，更应该使学生生活中的良师益友。想要使这点得到实现，就需要班主任能够自主的放低姿态，并主动的和学生贴近，做到尊重学生，和学生之间进行平等交流，转变传统教学中班主任在课堂上威严的姿态。因此，在新时期构建良好师生关系中，尊重学生使非常关键的。
2.关爱学生 在班主任进行班级管理的工作中，爱心也是并不可少的一项素质[3]。在班级中，当学生发生各种各样的情况时，班主任应当及时和学生进行沟通，掌握学生的心理状况。班主任应该对学生保持时刻的关心，使学生也愿意和班主任亲近。有的班主任在自身情绪不好的时候，很容易将坏心情带到班级中，在影响班级气氛的同时，也容易使学生的心理受到影响。所以，班主任应该尽量避免将自己的情绪带到班级中，而影响学生学习的氛围。
四、使班委会的作用得到有效的发挥
在班级的建设中，倘若只是班主任一人独揽大权，班级中的大事小情都由班主任决定的话，就会使学生感觉不到任何的自我空间以及自主权利，而这样是非常不利于班级的建设以及发展的。致使学生会对班级的事物普遍表现的并不热情，有时甚至出现对立的情况。所以，创建一支强力的班委会，对班级的高效管理有着非常重要的作用。只有通过这样，班级才能构建一种良好的模式，使管理变得有条有理，让学生在良好的氛围下学习。
为了使班集体得到良好的管理，就要使班干部的潜力得到充分的挖掘，掌握班委会每个人的特点。班主任应该对班级中的学生有着透彻的了解，其中包括学生日常生活中的爱好、个性特征以及擅长的能力等。与此同时，还应该关注学生能够吃苦，是否擅长与人沟通以及能否乐于奉献。这样做只要是让班级中的每位学生都能够将自身的长处发挥出来，在班集体中实现自身价值。只有这样，学生的集体责任感才能够被良好的激发出来，进而促进学生集体责任心的增强。让每位学生都能够在班级中找到自己的位置，然后在各尽其责的同时共同为了一个目标而奋斗，这就是一个班级在管理中最好的状态。
结论：综上所述，在新时期作为一名高中班主任，不但要热爱自己的工作，还要用爱心指导教育自己的学生，让每一位学生都能够掌握学习的方法、生活的方法以及做人的方法。因此，班主任应该以身作则，对工作做到尽职尽责，利用民主的管理方式使班级的凝聚力得到增强，尊重并关爱学生的健康发展，并且使班委会的作用得到有效的发挥，只有这样，才能够创建文明的班集体，帮助学生的学习创建更好的环境。
参考文献：
[1]莫亚娟. 高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义解读[J]. 科技资讯，2017，（02）：149-150.
[2]刘娇. 新课改背景下高中班主任管理工作的有效开展[J]. 才智，2016，（32）：133.
[3]周崇勇. 试分析新时期下如何有效的开展高中班主任工作[J]. 才智，2016，（22）：85-86.
（作者单位：贵州省盘州市第五中学 553500）