【摘 要】
：
采用数值模拟的方法分析了预应力混凝土管桩加固软土路基的效果，并对相关参数影响进行了分析，得到以下结论：分层填筑过程中数值模拟值与现场监测数据误差均在10%以内，说明数值模拟结果的可靠性；加固前路基沉降比较集中，路基水平位移较大值集中在路基坡脚处；加固后地基沉降大幅度降低，路堤坡脚水平位移明显减小，保证了路堤的安全；增大桩长和减小桩间距均可以有效降低路基沉降，但这种方法降低的沉降是有限的，设计和施工
论文部分内容阅读
采用数值模拟的方法分析了预应力混凝土管桩加固软土路基的效果，并对相关参数影响进行了分析，得到以下结论：分层填筑过程中数值模拟值与现场监测数据误差均在10%以内，说明数值模拟结果的可靠性；加固前路基沉降比较集中，路基水平位移较大值集中在路基坡脚处；加固后地基沉降大幅度降低，路堤坡脚水平位移明显减小，保证了路堤的安全；增大桩长和减小桩间距均可以有效降低路基沉降，但这种方法降低的沉降是有限的，设计和施工过程中要根据地质和工程条件合理设计参数；通过设置桩帽，使得桩体承载能力增大，降低了桩间土分担荷载，增加了桩体承载能力，减小了路基沉降。
其他文献
批判性思维是21世纪人才必须具备的核心素养（4C）之一，是新课标英语学科核心素养之“思维品质”不可或缺的重要内容，而读后续写是将“读”和“写”相结合的新双能力合一题型。运用批判性思维的认知技能维度和情感倾向维度指引读后续写教学，可使续文更具有关联性、协同性以及创造性，提高读后续写能力。同时，依托于读后续写，新双能力题型批判性思维在语言输入和输出环节中也得到有效提升。
女性是共建共治共享共同富裕美好生活的重要主体，是推动实现共同富裕示范区建设的伟大力量。女大学生作为女性中的精英群体，也是新时代女性的代表性群体。基于对浙江省高校女大学生返乡创业意向的问卷调查，文章分析了女大学生返乡创业的价值内涵，剖析了女大学生在返乡创业过程中存在的问题，得出了实现女大学生返乡创业的可行路径，提出了女大学生返乡创业助力共同富裕示范区建设的实施策略。
呼吸治疗门诊是由具有专业水准的呼吸治疗从业人员对诊断相对明确的心肺功能不全的患者给予疾病预防、评价、诊断、治疗、管理、控制和指导的新兴部门。呼吸治疗门诊的目标是让心肺功能异常或有高风险的患者尽快好转，减少并发症和疾病复发的机会，提高生活品质。建立规范化的呼吸治疗门诊，对满足数量众多的居家慢性心肺系统疾病患者的需求和完善呼吸系统慢性疾病管理架构具有重要意义。文章在借鉴国内外成熟体系的基础上，结合中国
新冠感染疫情对广大医务人员的突发应急事件处理能力提出了极高的要求。院前急救科参与了医院内外各种突发应急事件的快速反应和高效处理工作,具有独特的专业性和不可替代的社会职能。作为目前医疗体系内的重要成员和将来的中流砥柱,住院医师普遍缺乏应急事件处理能力的培训,使其整体的急救能力不全面、欠规范,需要在院前急救科接受规范化培养。中南大学湘雅第三医院院前急救科对急诊科住院医师进行规范化的培训,包括入科培训、
在新课改背景下，英语教师应结合英语学科的特点进行教学模式的优化，而在高中英语课堂中融入读后续写教学有助于学生英语核心素养的培养。鉴于此，本文从读后续写教学模式的基本概念入手，对当下高中英语教学中融入读后续写的重要性进行分析，进而对高中英语读后续写教学模式的实践进行探究。
在新高考改革之下,高考考试内容与制度产生一定的变化,其关注学生综合性素养的培养,帮助学生得以全面发展。结合已存在的考试内容,增加读后续写考试活动,基于此文章首先分析读后续写的内涵,并为学生明确这一内容教学的重要性,以此提出相应的教学策略,帮助学生进行练习。
【背景与目的】多酚氧化酶 （PPO） 参与的棕色化反应是生产高品质烟草产品的关键环节，为了明确烟草中PPO基因的结构与功能。【方法】通过生物信息学的方法鉴定烟草PPO基因家族成员及其特征；利用qRT-PCR方法分析了翠碧一号上部4种成熟度烟叶（M1～M4）PPO基因的表达，并采用多酚氧化酶活性检测试剂盒测定烘烤过程中烟叶PPO酶活性变化。【结果】烟草基因组中共鉴定到12个NtPPO基因，大多数成员
新高考“读后续写”题型将阅读和写作相结合，为英语写作教学提供了新的思路和挑战。目前，学生的读后续写主要存在阅读粗放、情节脱节和表达欠缺三大问题。针对这些问题，教师从深化文本解读、内化思维训练、强化语言协同、优化评价方式四个维度出发，开展常态化的系统教学，创设多样化续写活动，从而提高学生的思维品质和文化品质，进而提高其读后续写水平。
守正创新是习近平新时代中国特色社会主义思想形成发展的重要方法论，也是推进马克思主义中国化时代化的基本原则之一。习近平生态文明思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，其理论架构主要包括生态自然观、生态历史观、生态发展观、生态民生观、生态治理观、生态安全观、生态全球观等方面，其中蕴含了守正创新的哲学思维和理论品质，守马克思主义哲学观方法论之正、守中华优秀传统文化之正、守新中国成立以来环境
阐述读后续写与SOLO分类评价理论的连接点。根据SOLO分类评价理论的特点设计适用于高二学生的英语读后续写评价标准，并对评价标准中的五个层次，即前结构水平、单点结构水平、多点结构水平、关联结构水平及抽象扩展结构水平进行描述。结合教学实践，说明如何以课堂为场地，通过开展学生自评、互评，用评价标准导学促教，实现“教—学—评一体化”。