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采用词汇判断任务，以小学三年级、五年级儿童以及大学生为被试，考察单字词识别中的多义词识别优势效应的年龄特点。结果发现：(1)三组被试都表现出单字词识别中的多义词识别优势效应，且效应发生在低频字上；(2)随年龄的增长和识字能力的提高，儿童汉字识别的错误率降低；而多义词识别优势效应呈现递减的趋势。小学三年级已经发展出多义词的识别优势，小学五年级的反应模式与大学生的基本接近。最后，从语义反馈量、加工方式差异等角度对结果进行了解释。