【摘 要】
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对人因工程等新兴边缘学科课程设计进行研究式改革探索,以培养大学本科学生"知晓—判断—改进—设计"的工程知识应用逻辑。文章主要从注重开放式设计题目类型,课程设计任务布
【基金项目】
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教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(No.16JZD014);天津市哲学社会科学规划项目(TJGLWT15-006);天津市教育科学“十三五”规划课题项目(HE4033);天津科技大学青年教师创新基金(No.2014CXLG17);天津市轻工与食品工程机械装备集成设计与在线监控重点实验室资助项目
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对人因工程等新兴边缘学科课程设计进行研究式改革探索,以培养大学本科学生"知晓—判断—改进—设计"的工程知识应用逻辑。文章主要从注重开放式设计题目类型,课程设计任务布置时间前移,重视学生发现问题并尝试改善研究习惯养成,课程设计说明书强调逻辑性、多样性和可视化,成绩评定更加重视探索研究精神的价值判断等方面进行研究。实践证明,该课程设计模式可以显著提高学生应用理论知识解决实际问题的兴趣、能力和自觉性,较好地实现了课程设计目的。
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