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【摘要】本文就如何开展师资培训工作，从校本培训、示教下乡、名师工程、拓宽培训渠道等方面进行了论述，探讨了师资培训的重要性和有效途径。
【关键词】课改；师资；培训；途径
课程改革是目前基础教育所面临的重大任务，如何实施新课程改革，是我们每个教育工作者面临的一个重大课题。要攻克这一课题必须以更新教育理念为前提，以提高教师的素质为目标，以培养优秀教师为重点，科学谋划、自主创新、拓展途径，努力实施教师跨越式发展。那么，如何才能提高教师的素质，培养一大批优秀教师呢？我认为应从以下几个方面抓起：
1 加强校本培训，培养骨干群体
校本培训已成为目前师资培训的热门话题，也是教师培养的主要途径。校本培训除了与各级师资培训机构的有机结合和联系外，重点应放在校内培训上，各中小学应把校本培训作为学校的重点工作来抓。首先要制定培训计划。立足校情，着眼未来，既要有长远计划，又要有短期部署，明确目标任务，制定具体措施，突出关键环节，提出考评办法。其次，要发挥本校的“资源”优势，通过“结对子、一帮一”活动，骨干引领、新老结合、以强促弱、优势互补，着力培养教师新秀，逐步形成骨干群体，为全面推进素质教育奠定师资基础。
2 抓好示教下乡，传播教改新法
各级教学研究机构，应把工作的着力点放在基层学校。基层学校是教研员施展才华发挥作用的大舞台。教研员接触广泛、信息灵通，有着丰富的教学经验和全新的教学理念，他们过去都是教学一线的骨干、排头兵、业务内行，只有将他们的特长发挥于基层学校才能体现出教研员的真正价值——指导教学的作用。
因此，教研机构要把“送教下乡”作为教改工作的突破口，多让教研员深入基层，深入学校，深入课堂做课、说课、听课、评课。定期作专题报告、讲座，帮助教师更新教学理念，转变教学思想，端正教学态度，改进教学方法。这样，不仅能培育出一大批适应现代教育发展的优秀教师，更重要的是能促进教学质量的全面提高。
3 实施名师工程，发挥示范作用
近年来，各级各类的“学科带头人”、“教学能手大赛”、“骨干教师”的评选活动，激发了教师的工作热情，调动了他们的工作积极性。名师工程的实施不仅能使新秀脱颖而出，更能发挥名师的示范带动作用。因此，名师工程应成为今后教育工作和教师培训工作的长期任务，要常抓不懈，同时，要进一步完善评选制度、奖励制度和考核制度，使名师工程的实质意义和真正价值得到充分发挥。
4 坚持多管齐下 拓宽培训渠道
教师是教育事业的前提和基础，是教学质量提高的关键所在。因此，教师的培养是教育工作的永恒主题，长久任务。在教师培养上，应多管齐下，不断拓宽师资培训的渠道。
4.1 继续教育不可轻视。国家教育部门要求做好教师的继续教育和在校培训，这是战略性的重大决策。教师只有通过继续教育和专项培训，才能转换思想，更新观念，增加能量，提高自己的知识水平和教学能力，从而适应现代教育改进的需要。
4.2 坚持“走出去，请进来”的交流合作。温家宝同志说过：“封闭必然落后，开放才能发展。”教育也要搞开放、搞交流、搞合作，通过结合对子校合作，校校联谊，互帮互学，共同提高。近年来的举办的专家讲座、名师做课、学术论坛等活动，大家感受颇深，获益匪浅，有利于师生的全面持续发展。
4.3 创设条件，鼓励教师岗位培训。从目前师资队伍的构成来看，不尽合理，不尽完善是影响质量提高的一个重要因素。因此，我们的主管部门和学校要为教师的岗位培训提供有利条件，鼓励他们不断学习，不断充实，不断进步，换“脑袋”，换思想，不断“充电”以适应教学所需，完善自我，充实自我。
4.4 结合教育资源，发挥多媒体功能。
信息技术的飞速发展，是社会进步的重要体现，更是教育发展的良好机遇，因此各学校应充分利用网络资源强化教师的培训，不断提高他们技术水平，使教师能够结合资源，利用资源，切实发挥现代技术对教学的辅助作用，使教师不断提高素质，进一步适应素质教育发展的需要。
4.5 发挥学科研究会的帮带作用。近年来，各级教研部门都相继成立了素质教育研究会，确立了学科研究基地。这些机构的成立，对于指导基层学校的课堂教学工作起到了不可估量的作用。在今后的工作中，更应加大工作力度，完善工作制度，总结工作经验，并把学科基地的工作与师资培训工作有机的结合起来。
【关键词】课改；师资；培训；途径
课程改革是目前基础教育所面临的重大任务，如何实施新课程改革，是我们每个教育工作者面临的一个重大课题。要攻克这一课题必须以更新教育理念为前提，以提高教师的素质为目标，以培养优秀教师为重点，科学谋划、自主创新、拓展途径，努力实施教师跨越式发展。那么，如何才能提高教师的素质，培养一大批优秀教师呢？我认为应从以下几个方面抓起：
1 加强校本培训，培养骨干群体
校本培训已成为目前师资培训的热门话题，也是教师培养的主要途径。校本培训除了与各级师资培训机构的有机结合和联系外，重点应放在校内培训上，各中小学应把校本培训作为学校的重点工作来抓。首先要制定培训计划。立足校情，着眼未来，既要有长远计划，又要有短期部署，明确目标任务，制定具体措施，突出关键环节，提出考评办法。其次，要发挥本校的“资源”优势，通过“结对子、一帮一”活动，骨干引领、新老结合、以强促弱、优势互补，着力培养教师新秀，逐步形成骨干群体，为全面推进素质教育奠定师资基础。
2 抓好示教下乡，传播教改新法
各级教学研究机构，应把工作的着力点放在基层学校。基层学校是教研员施展才华发挥作用的大舞台。教研员接触广泛、信息灵通，有着丰富的教学经验和全新的教学理念，他们过去都是教学一线的骨干、排头兵、业务内行，只有将他们的特长发挥于基层学校才能体现出教研员的真正价值——指导教学的作用。
因此，教研机构要把“送教下乡”作为教改工作的突破口，多让教研员深入基层，深入学校，深入课堂做课、说课、听课、评课。定期作专题报告、讲座，帮助教师更新教学理念，转变教学思想，端正教学态度，改进教学方法。这样，不仅能培育出一大批适应现代教育发展的优秀教师，更重要的是能促进教学质量的全面提高。
3 实施名师工程，发挥示范作用
近年来，各级各类的“学科带头人”、“教学能手大赛”、“骨干教师”的评选活动，激发了教师的工作热情，调动了他们的工作积极性。名师工程的实施不仅能使新秀脱颖而出，更能发挥名师的示范带动作用。因此，名师工程应成为今后教育工作和教师培训工作的长期任务，要常抓不懈，同时，要进一步完善评选制度、奖励制度和考核制度，使名师工程的实质意义和真正价值得到充分发挥。
4 坚持多管齐下 拓宽培训渠道
教师是教育事业的前提和基础，是教学质量提高的关键所在。因此，教师的培养是教育工作的永恒主题，长久任务。在教师培养上，应多管齐下，不断拓宽师资培训的渠道。
4.1 继续教育不可轻视。国家教育部门要求做好教师的继续教育和在校培训，这是战略性的重大决策。教师只有通过继续教育和专项培训，才能转换思想，更新观念，增加能量，提高自己的知识水平和教学能力，从而适应现代教育改进的需要。
4.2 坚持“走出去，请进来”的交流合作。温家宝同志说过：“封闭必然落后，开放才能发展。”教育也要搞开放、搞交流、搞合作，通过结合对子校合作，校校联谊，互帮互学，共同提高。近年来的举办的专家讲座、名师做课、学术论坛等活动，大家感受颇深，获益匪浅，有利于师生的全面持续发展。
4.3 创设条件，鼓励教师岗位培训。从目前师资队伍的构成来看，不尽合理，不尽完善是影响质量提高的一个重要因素。因此，我们的主管部门和学校要为教师的岗位培训提供有利条件，鼓励他们不断学习，不断充实，不断进步，换“脑袋”，换思想，不断“充电”以适应教学所需，完善自我，充实自我。
4.4 结合教育资源，发挥多媒体功能。
信息技术的飞速发展，是社会进步的重要体现，更是教育发展的良好机遇，因此各学校应充分利用网络资源强化教师的培训，不断提高他们技术水平，使教师能够结合资源，利用资源，切实发挥现代技术对教学的辅助作用，使教师不断提高素质，进一步适应素质教育发展的需要。
4.5 发挥学科研究会的帮带作用。近年来，各级教研部门都相继成立了素质教育研究会，确立了学科研究基地。这些机构的成立，对于指导基层学校的课堂教学工作起到了不可估量的作用。在今后的工作中，更应加大工作力度，完善工作制度，总结工作经验，并把学科基地的工作与师资培训工作有机的结合起来。