【摘 要】
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初感知:高不可攀2004年,我第一次切实地听到“校本教研”这4个字,并在一种“混沌”的状态下参与了一次我校的校本教研活动。记得当时我参与的是评课。为了不出什么岔子,我早
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初感知:高不可攀2004年,我第一次切实地听到“校本教研”这4个字,并在一种“混沌”的状态下参与了一次我校的校本教研活动。记得当时我参与的是评课。为了不出什么岔子,我早早就将评课稿写好、读熟,只等上台表演。那一阶段校本教研对于我来讲就是“高不可攀”、
Early perception: unattainable In 2004, I first practically heard the words “school-based teaching and research,” and participated in a school-based teaching and research activity in a state of “chaos.” I remember that I was involved in the assessment. In order not to worry about anything, I will write the review draft well and read it well, and only wait to perform on stage. The school-based teaching and research at that stage was “highly unreachable” for me.
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