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【摘要】英语作文是很多中学生的难题之一，很多学生在遇到作文时会出现无话可说的现象，直接拉低了中考英语成绩。本文分析了英语中考写作中存在的问题，然后提出了教师针对英语作文的指导措施。
【关键词】初中；英语中考；作文指导
【作者简介】方碧凤，广东省汕头市丰华学校。
在英语教学中，很多教师都忽视了对作文的指导，没有为学生提供足够多的系统性练习，使得学生在中考面对作文题目时不知所措。造成这种现象的主要原因是教师的考前指导工作没有到位，在日常教學中没有强化对词汇及卷面的重视程度，学生词汇不足，无法写出高质量的句子，书写不规范也影响了作文的分数。因而，加强对中考英语作文的指导成为中学英语教师的重要任务之一。
一、英语中考写作中存在的问题
1.教师层面。有些教师对学生英语写作能力的重视程度不够，在考前没有主动帮学生整理相关话题的词汇、句型及素材等。在日常的教学中，教师也忽视了对学生写作策略的系统性训练，而且，教师在教学过程中没有针对学生的学习情况分层指导，对于英语基础较弱和成绩的学生采取采取相同的教学方式和标准，导致基础较弱的同学写作能力一直未能得到改善。
2.学生层面。首先，很多学生在英语写作方面一直处于被动的地位，当他们面对英语作文题目时往往想不到充足的词汇和素材，而且很多学生的英语语法基础较差，以至于在面对作文题目时不知该如何下笔。其次，在日常的英语作文写作训练过程中，有些学生单纯是为了应付教师的任务，机械地从辅导教材或同学处抄写，长此以往导致很多学生不知道该如何写作。这些不良习惯使得学生在中考试时只得随便写几句或者完全从阅读题目中摘抄。
二、提高学生中考英语写作能力的策略
1.帮助学生了解中考英语作文的评分标准。有些学生在日常的作文练习中自认为自己写的很不错，但是实际成绩却不理想，造成这种现象的根源就在于学生不了解中考作文的评分标准，没有抓到根本，因此，教师在考前需要带领学生仔细学习中考英语作文的评分标准，严格按照评分标准写作。在语言表达层面，要着重关注所使用句子的结构是否正确、词汇运用是否恰当规范，学生可以在没有表述问题的前提下丰富语言表达方式。另外，要尽量多的使用高级词汇，提升作文的文化底蕴。在内容层面，要着重强调作文写作内容不可背离题目要求，表达的内容要充分涵盖题目要求，可以在题目的基础上适当增加内容，在将题目内容完整表达出来之后适当增加内容是不会被扣分的。在连贯性层面，要告诉学生合理运用过渡词，整篇文章的书写、内容要连贯。在卷面层面，要保证卷面的整洁，减少错字涂改，字体书写规范。
2.强化词汇练习。中考英语作文都是由一个个的词汇构成的，学生掌握词汇量及程度直接决定了作文的质量，因此，教师在日常教学中需要强化对词汇的练习，帮助学生掌握大量的词汇，尤其是高级词汇，避免学生出现无话可说的现象。词汇记忆是很多学生十分头痛的事情，为了提高学生记忆词汇的积极性，教师可以在教学中采用小组比赛的形式，将全班同学划分成不同的小组，为每个小组规定一定的单词数量并定期检查。在比赛的过程中，教师还可以鼓励学生将已经记忆的单词和新学的单词共同记忆，并将这些单词连接成句子，在掌握词汇的同时训练学生的语言表达能力。中学英语教材中很多单词在实际的写作中一般都不会被用到，为此，教师可以运用某些课外的书籍，比如BBC、英语期刊等，组织学生阅读、学习英语书刊中的文章，在记忆单词的同时了解常用句型的用法以及表达方式，做到词汇和语言表达的同步提高。
3.加强对书写规范的重视程度。英语作文卷面是评分老师对作文的第一印象，对于最终的成绩有很大的作用，因而，教师在要加强对书写规范的重视，帮助学生良好的书写习惯。为此，教师要将英语写作的规范方式告诉学生，可以选用出专刊的方式，鼓励班级学生参加英语书写比赛，提高学生练习书写的积极性。有些学生的书写基本功较差，行与行之间距离过小，字迹潦草，评分老师根本无法辨认作文内容；还有些学生随便乱用标点符号，英语字母的书写不规范，致使很多英语字母根本无法分清，严重影响了评分老师对作文的印象。为此，教师要加强对英语书写规范的要求，要求学生每天上交一定量的书写作业，对于卷面较差的学生要单独指导，帮助学生提高卷面成绩。
三、结语
英语作文是中考英语的重要内容，而很多学生的作文得分并不高，为此，教师需要在考前甚至日常的教学中加强指导，帮助学生理解中考英语作文评分标准，在日常写作中严格按照标准写作。教师还需要加强词汇练习，帮助学生掌握大量词汇。另外，还需要加强学生作文卷面的指导，强化英语写作练习，保持卷面的整洁。
参考文献：
[1]肖梅钦.浅谈初中英语写作教学[J].新课程（中），2017（06）：48.
[2]谢小美.初中英语中考写作指导探究[J].校园英语，2017（17）：192.
[3]霍霏.中考英语作文得高分的策略[J].知音励志，2017（06）：111.
[4]宋春颖.重视初中英语写作教学 提高学生书面表达能力[J].好家长，2016（08）：112.
[5]王晓露.中考英语作文“高分难”问题探讨及其对策[J].课程教育研究，2016（04）：94-95.
[6]石枝丽.浅谈中学生英语写作能力的培养和提高[J].新课程（中）， 2016（01）：171.
【关键词】初中；英语中考；作文指导
【作者简介】方碧凤，广东省汕头市丰华学校。
在英语教学中，很多教师都忽视了对作文的指导，没有为学生提供足够多的系统性练习，使得学生在中考面对作文题目时不知所措。造成这种现象的主要原因是教师的考前指导工作没有到位，在日常教學中没有强化对词汇及卷面的重视程度，学生词汇不足，无法写出高质量的句子，书写不规范也影响了作文的分数。因而，加强对中考英语作文的指导成为中学英语教师的重要任务之一。
一、英语中考写作中存在的问题
1.教师层面。有些教师对学生英语写作能力的重视程度不够，在考前没有主动帮学生整理相关话题的词汇、句型及素材等。在日常的教学中，教师也忽视了对学生写作策略的系统性训练，而且，教师在教学过程中没有针对学生的学习情况分层指导，对于英语基础较弱和成绩的学生采取采取相同的教学方式和标准，导致基础较弱的同学写作能力一直未能得到改善。
2.学生层面。首先，很多学生在英语写作方面一直处于被动的地位，当他们面对英语作文题目时往往想不到充足的词汇和素材，而且很多学生的英语语法基础较差，以至于在面对作文题目时不知该如何下笔。其次，在日常的英语作文写作训练过程中，有些学生单纯是为了应付教师的任务，机械地从辅导教材或同学处抄写，长此以往导致很多学生不知道该如何写作。这些不良习惯使得学生在中考试时只得随便写几句或者完全从阅读题目中摘抄。
二、提高学生中考英语写作能力的策略
1.帮助学生了解中考英语作文的评分标准。有些学生在日常的作文练习中自认为自己写的很不错，但是实际成绩却不理想，造成这种现象的根源就在于学生不了解中考作文的评分标准，没有抓到根本，因此，教师在考前需要带领学生仔细学习中考英语作文的评分标准，严格按照评分标准写作。在语言表达层面，要着重关注所使用句子的结构是否正确、词汇运用是否恰当规范，学生可以在没有表述问题的前提下丰富语言表达方式。另外，要尽量多的使用高级词汇，提升作文的文化底蕴。在内容层面，要着重强调作文写作内容不可背离题目要求，表达的内容要充分涵盖题目要求，可以在题目的基础上适当增加内容，在将题目内容完整表达出来之后适当增加内容是不会被扣分的。在连贯性层面，要告诉学生合理运用过渡词，整篇文章的书写、内容要连贯。在卷面层面，要保证卷面的整洁，减少错字涂改，字体书写规范。
2.强化词汇练习。中考英语作文都是由一个个的词汇构成的，学生掌握词汇量及程度直接决定了作文的质量，因此，教师在日常教学中需要强化对词汇的练习，帮助学生掌握大量的词汇，尤其是高级词汇，避免学生出现无话可说的现象。词汇记忆是很多学生十分头痛的事情，为了提高学生记忆词汇的积极性，教师可以在教学中采用小组比赛的形式，将全班同学划分成不同的小组，为每个小组规定一定的单词数量并定期检查。在比赛的过程中，教师还可以鼓励学生将已经记忆的单词和新学的单词共同记忆，并将这些单词连接成句子，在掌握词汇的同时训练学生的语言表达能力。中学英语教材中很多单词在实际的写作中一般都不会被用到，为此，教师可以运用某些课外的书籍，比如BBC、英语期刊等，组织学生阅读、学习英语书刊中的文章，在记忆单词的同时了解常用句型的用法以及表达方式，做到词汇和语言表达的同步提高。
3.加强对书写规范的重视程度。英语作文卷面是评分老师对作文的第一印象，对于最终的成绩有很大的作用，因而，教师在要加强对书写规范的重视，帮助学生良好的书写习惯。为此，教师要将英语写作的规范方式告诉学生，可以选用出专刊的方式，鼓励班级学生参加英语书写比赛，提高学生练习书写的积极性。有些学生的书写基本功较差，行与行之间距离过小，字迹潦草，评分老师根本无法辨认作文内容；还有些学生随便乱用标点符号，英语字母的书写不规范，致使很多英语字母根本无法分清，严重影响了评分老师对作文的印象。为此，教师要加强对英语书写规范的要求，要求学生每天上交一定量的书写作业，对于卷面较差的学生要单独指导，帮助学生提高卷面成绩。
三、结语
英语作文是中考英语的重要内容，而很多学生的作文得分并不高，为此，教师需要在考前甚至日常的教学中加强指导，帮助学生理解中考英语作文评分标准，在日常写作中严格按照标准写作。教师还需要加强词汇练习，帮助学生掌握大量词汇。另外，还需要加强学生作文卷面的指导，强化英语写作练习，保持卷面的整洁。
参考文献：
[1]肖梅钦.浅谈初中英语写作教学[J].新课程（中），2017（06）：48.
[2]谢小美.初中英语中考写作指导探究[J].校园英语，2017（17）：192.
[3]霍霏.中考英语作文得高分的策略[J].知音励志，2017（06）：111.
[4]宋春颖.重视初中英语写作教学 提高学生书面表达能力[J].好家长，2016（08）：112.
[5]王晓露.中考英语作文“高分难”问题探讨及其对策[J].课程教育研究，2016（04）：94-95.
[6]石枝丽.浅谈中学生英语写作能力的培养和提高[J].新课程（中）， 2016（01）：171.