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摘 要：机械电子工程专业学生要具有扎实的数学、物理、计算机及外语基础知识，掌握机械技术、电子技术、控制技术、信息技术等工程基础知识，其课程都来自以上几个学科，利用几个学科的知识交叉、综合、应用培养出知识面较宽、实践能力强、具有创新意识和创新能力的应用型人才。
关键词：机械电子工程专业;人才培养;有效途径
一、导言
机械电子专业凭借自身的发展前景、以及现实一些的就业前景广泛等特点，备受各个领域及企业的关注。但对于现今存在的高校而言，其对于人才发展的模式形成相对落后，并有脱离主体市場的趋势，加之机械电子专业所教授知识和实际应聘职业不匹配等情况，人才供需出现了较大的矛盾。基于现今机械电子专业在我国教育行业中的地位，本文将针对新形势下对于机械电子工程专业人才培养的几点思考进行了分析，以供参考。
二、新形势下对于机电人才培养提出的新要求
第一，机械电子工程作为一门交叉学科专业，主要致力于培养学生在机械、自动化控制和计算机等方面的综合能力，国内各个院校根据自己的学科特色和发展的侧重点的不同，培养的机电人才各具特点。对于制造业人才的需求，尤其是对机电人才的需求从数量上说水涨船高，毕业生的数量远远不能满足人才数量的需求;从能力看也对机电专业的人才培养提出了新要求，也就是高校培养的机电人才必须满足新形势下人才的新需求，从另一个角度理解，也就是培养的人才必须符合企业转型的需要，能为企业转型提供服务。
第二，通过工程认证，一是带来新颖的育人理念，对学校而言，一直强调的“提高教学质量”可以说有了明确合理的参照标准，在工程认证的标准下，教育质量自然会提高;二是进行工程教育认证，实质等效就是让学生走出国门，培养面向世界的中国工程师，培养的毕业生相当于拿到了通行国际的执业资格。为了达到这一目标，机械电子工程本科专业在课程设置方面目标要明确，要有科学合理规划的课程体系，要有有力的教学措施来保障教学效果。
第三，习总书记在全国科技创新大会、中国科学院第十八次院士大会和中国工程院第十三次院士大会、中国科学技术协会第九次全国代表大会上强调我国要建设世界科技强国，关键是要建设一支规模宏大、结构合理、素质优良的创新人才队伍。因此，创新培养是人才培养的关键，也应该纳入本科人才培养的过程中。全国大学生机械创新设计大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛、全国大学生机器人大赛等赛事也都强调了学科融合创新设计的思想。如何把创新的思想和创新设计的能力融入机械电子工程本科专业人才的特色培养体系中，去促进和深化课程改革，也是目前教学中需要深入探讨的问题。
三、新形势下对于机械电子工程专业人才培养的几点思考
（一）师资队伍建设
机械电子工程专业是2014年成功申报的新专业，2016年开始招生，师资队伍建设问题突出。第一是师资数量不足，第二是教学团队建设，第三是学术梯队建设。现在通过聘请部分具有工程经历的教师或企业技术人员作为兼职教师解决师资数量不足的问题;鼓励和选送青年教师到相关企业学习与培训;让青年教师在专业实践、大学生科技创新活动中提高自身的教学、科研与技能水平;组织教师大力开展以应用技术研究、科技开发和科技服务为重点的科研工作;以质量工程项目牵引教学团队建设，结合专业建设，重点培育机电控制工程、机器人教学团队，承担一定数量的教改项目和课程建设;加大对学科带头人的培养和引进力度，提高师资队伍的整体素质，突出专业带头人和骨干教师的培养。
（二）制定人才培养规划
对于机械电子专业应用型人才培养方案的建设，校方应当从课程的体系结构和教学内容两方面进行调整。首先针对课程的体系结构而言，机械电子专业设计的课程方向包括微机电系统、传感与测控技术及数字化加工技术，需针对以上三方面加之学生的喜好真正为学生设计相应的课程并构建课程的体系结构和学生的知识架构。以及促进应用型人才的质量并提升机械电子专业的教学水平亦是校方的考虑重点，以保证提升毕业生整体的就业率。而在制定人才培养方案的过程中，随着课程改革的不断深入及时代形势的改变。一方面需对现有的专业内容进行适当的改革，以适应现今机械电子专业化人才的需要。另一方面需增强相应重点专业知识的培养及更加频繁地考查学生对知识的掌握水平，以保证对于机械电子专业这一未普及的专业领域而言，能够全面实现人才培养的市场化。
（三）实践教学基地建设，提升科研水平
培养应用型人才必须通过有特色的教学内容和实践教学基地来保障。实践教学基地分为校内、校外两种。校内实践教学基地建设强调条件良好、开放管理，能够再现工程环境，具有强烈工程氛围。同时并签订协议，在企业建立了实验室，聘请了实习指导教师，与专业教师共同制订了实习计划、实习内容和考核方案。
由于机械电子专业在工程科学中属于跨学科专业，故现今机械电子专业所涉及的科研领域众多，其中包括位系统技术、机械人技术、生物机械、汽车内部的安全气囊和防滑刹车等系统以及放生执行技术等。在拓宽科研广度的同时，校方更需要提升对应科研领域的深度，并组建学校内部的专业教师团队共同组成项目开发小组，并依托于实际项目对教学目标中所规定的学生应掌握的科研水平进行研究并有选择性地拓展，保证校方能够定期向企业方提供较为完整的且可行性高的科研课题。
四、结束语
总之，新的形势下，社会对于高等教育提出了更高的要求，对人才的需求也更为迫切。这对于工科机械电子工程专业的人才培养既带来了机遇，又带来了挑战。上文针对这一具体问题，提出了几点看法，并探讨了在落实人才培养方案时要注意师资队伍建设、制定人才培养规划等解决办法。
参考文献：
[1]韦振庆.应用型本科机械电子工程人才培养定位分析[J].山东工业技术，2017（01）：139.
[2]熊瑛，许涤之.浅析机械电子工程人才培养创新模式研究[J].才智，2015（28）：94.
[3]周广林，牛曙光，王宏，林海鹏，于信伟.机械电子工程专业定向就业人才培养模式的研究与实践[J].大庆师范学院学报，2010，30（03）：129-132.
关键词：机械电子工程专业;人才培养;有效途径
一、导言
机械电子专业凭借自身的发展前景、以及现实一些的就业前景广泛等特点，备受各个领域及企业的关注。但对于现今存在的高校而言，其对于人才发展的模式形成相对落后，并有脱离主体市場的趋势，加之机械电子专业所教授知识和实际应聘职业不匹配等情况，人才供需出现了较大的矛盾。基于现今机械电子专业在我国教育行业中的地位，本文将针对新形势下对于机械电子工程专业人才培养的几点思考进行了分析，以供参考。
二、新形势下对于机电人才培养提出的新要求
第一，机械电子工程作为一门交叉学科专业，主要致力于培养学生在机械、自动化控制和计算机等方面的综合能力，国内各个院校根据自己的学科特色和发展的侧重点的不同，培养的机电人才各具特点。对于制造业人才的需求，尤其是对机电人才的需求从数量上说水涨船高，毕业生的数量远远不能满足人才数量的需求;从能力看也对机电专业的人才培养提出了新要求，也就是高校培养的机电人才必须满足新形势下人才的新需求，从另一个角度理解，也就是培养的人才必须符合企业转型的需要，能为企业转型提供服务。
第二，通过工程认证，一是带来新颖的育人理念，对学校而言，一直强调的“提高教学质量”可以说有了明确合理的参照标准，在工程认证的标准下，教育质量自然会提高;二是进行工程教育认证，实质等效就是让学生走出国门，培养面向世界的中国工程师，培养的毕业生相当于拿到了通行国际的执业资格。为了达到这一目标，机械电子工程本科专业在课程设置方面目标要明确，要有科学合理规划的课程体系，要有有力的教学措施来保障教学效果。
第三，习总书记在全国科技创新大会、中国科学院第十八次院士大会和中国工程院第十三次院士大会、中国科学技术协会第九次全国代表大会上强调我国要建设世界科技强国，关键是要建设一支规模宏大、结构合理、素质优良的创新人才队伍。因此，创新培养是人才培养的关键，也应该纳入本科人才培养的过程中。全国大学生机械创新设计大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛、全国大学生机器人大赛等赛事也都强调了学科融合创新设计的思想。如何把创新的思想和创新设计的能力融入机械电子工程本科专业人才的特色培养体系中，去促进和深化课程改革，也是目前教学中需要深入探讨的问题。
三、新形势下对于机械电子工程专业人才培养的几点思考
（一）师资队伍建设
机械电子工程专业是2014年成功申报的新专业，2016年开始招生，师资队伍建设问题突出。第一是师资数量不足，第二是教学团队建设，第三是学术梯队建设。现在通过聘请部分具有工程经历的教师或企业技术人员作为兼职教师解决师资数量不足的问题;鼓励和选送青年教师到相关企业学习与培训;让青年教师在专业实践、大学生科技创新活动中提高自身的教学、科研与技能水平;组织教师大力开展以应用技术研究、科技开发和科技服务为重点的科研工作;以质量工程项目牵引教学团队建设，结合专业建设，重点培育机电控制工程、机器人教学团队，承担一定数量的教改项目和课程建设;加大对学科带头人的培养和引进力度，提高师资队伍的整体素质，突出专业带头人和骨干教师的培养。
（二）制定人才培养规划
对于机械电子专业应用型人才培养方案的建设，校方应当从课程的体系结构和教学内容两方面进行调整。首先针对课程的体系结构而言，机械电子专业设计的课程方向包括微机电系统、传感与测控技术及数字化加工技术，需针对以上三方面加之学生的喜好真正为学生设计相应的课程并构建课程的体系结构和学生的知识架构。以及促进应用型人才的质量并提升机械电子专业的教学水平亦是校方的考虑重点，以保证提升毕业生整体的就业率。而在制定人才培养方案的过程中，随着课程改革的不断深入及时代形势的改变。一方面需对现有的专业内容进行适当的改革，以适应现今机械电子专业化人才的需要。另一方面需增强相应重点专业知识的培养及更加频繁地考查学生对知识的掌握水平，以保证对于机械电子专业这一未普及的专业领域而言，能够全面实现人才培养的市场化。
（三）实践教学基地建设，提升科研水平
培养应用型人才必须通过有特色的教学内容和实践教学基地来保障。实践教学基地分为校内、校外两种。校内实践教学基地建设强调条件良好、开放管理，能够再现工程环境，具有强烈工程氛围。同时并签订协议，在企业建立了实验室，聘请了实习指导教师，与专业教师共同制订了实习计划、实习内容和考核方案。
由于机械电子专业在工程科学中属于跨学科专业，故现今机械电子专业所涉及的科研领域众多，其中包括位系统技术、机械人技术、生物机械、汽车内部的安全气囊和防滑刹车等系统以及放生执行技术等。在拓宽科研广度的同时，校方更需要提升对应科研领域的深度，并组建学校内部的专业教师团队共同组成项目开发小组，并依托于实际项目对教学目标中所规定的学生应掌握的科研水平进行研究并有选择性地拓展，保证校方能够定期向企业方提供较为完整的且可行性高的科研课题。
四、结束语
总之，新的形势下，社会对于高等教育提出了更高的要求，对人才的需求也更为迫切。这对于工科机械电子工程专业的人才培养既带来了机遇，又带来了挑战。上文针对这一具体问题，提出了几点看法，并探讨了在落实人才培养方案时要注意师资队伍建设、制定人才培养规划等解决办法。
参考文献：
[1]韦振庆.应用型本科机械电子工程人才培养定位分析[J].山东工业技术，2017（01）：139.
[2]熊瑛，许涤之.浅析机械电子工程人才培养创新模式研究[J].才智，2015（28）：94.
[3]周广林，牛曙光，王宏，林海鹏，于信伟.机械电子工程专业定向就业人才培养模式的研究与实践[J].大庆师范学院学报，2010，30（03）：129-132.