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【摘 要】篮球是一项非常热门的体育运动，深受大学生的喜爱。体育老师在对篮球课的教学内容进行选择时，要考虑到学生主体的情况，结合学生对篮球课程的实际需求，按照教学大纲的有关规定来确定篮球课程的具体内容的安排。在教学时，老师要注重篮球运动的健身性和文化性，篮球运动的科学性与学生的可接受性等多方面的原则。在教学内容的难度方面，要注意结合学生的实际水平，确保篮球教学的持续性，对篮球运动的娱乐性与健身性等特点进行重点突出，进而培养学生对这一运动的兴趣，使学生能够更加自觉的去参与到篮球课程中来，以实现学生主体作用的发挥。
【关键词】大学；篮球课；学生主体
引言
教育改革背景下，要求大学体育老师在篮球课教学时，对教学内容的选择应该要根据学生的实际需求，以学生作为开展这一课程教学的主体，促进篮球运动健身性和文化性的实现，同时也要注意选择性与实效性作用的发挥，并且在授课时要讲究一定的科学性，还要注意学生对教学内容的接受程度。在教学的难度方面，要注意可持续性，突出篮球教学的诸多特点，对学生对该课程的兴趣进行培养与激发，促进学生在教学中主体作用的发挥。
一、重视篮球技能教学
篮球运动本身具有非常丰富的娱乐性以及健身性，老师在教学时要在教会学生篮球技能的同时，还要注重突出这两方面的特点。篮球的运动本身带有很强的游戏性质，娱乐性非常明显。但是篮球又是一项对抗性比较强的运动，经济色彩非常的明显，需要分出胜负。因此，在实际教学中，老师可以安排一些游戏性和娱乐性比较强的篮球游戏，给学生提供较为生动的教学内容，这也符合篮球运动本身的特性[1]。在此过程中，还能够帮助学生感受篮球的实战，并且学会一些技术动作，进而实现二者的有效结合。这种模式与学生的实际需求和心理特点比较相符，学生在学习时更加容易接受。根据笔者的教学经验，运用篮球游戏比赛的方式进行教学具有多方面的优势。首先，能够对学生对篮球学习的积极性和主动性进行激发；其次，对于学生的技术能力能够起到有效的提升作用。总的来说，学生本身的个体差异非常的明显，老师在教学时要注意学生技术动作的规范性，同时要注重培养学生的技术特点，促使每一个学生都有自己较为拿手的篮球技巧。
二、注重技战术的教学
在大学期间，大学生的篮球技术与水平已经体现的非常明显，但是在技战术方面，依然有很大的差异和上升的空间。对于很多学生来说，篮球运动虽然只是健身的一种方式，但是掌握必要的篮球技战术，对于学生来说可以在篮球赛场上更加的具有自信，游刃有余，对于其成长来说有很大的帮助。因此，老师在进行教学时，要注重突出技战术内容的教学，让学生形成一定的战术意识，同时技战术的内容对于学生来说一定要实用。在教学中，要将重要的技战术的内容穿插在课堂上进行讲解，对于常见的一些技战术，可以让学生们自己去学习和体会。老师要充分的利用课堂教学的时间，教会学生一些比较有挑战性的技术问题，以提升学生各个单项的技术水平。战术的教学要以核心的技战术为主，促进学生对这些战术的掌握，以更好的体验篮球运动。对于学生来说，需要储备一定的技战术，才能丰富学生在篮球运动中的体验，进一步提升学生对这一运动的热情与习惯。
三、增加教学比赛的次数
在以往的篮球教学中，老师通常喜欢在有限的课堂时间内，给学生进行单项技术和技战术的培训。由于教学内容比较多，而課时相对有限。通常情况下，学生缺乏进行教学比赛的机会。长此以往，学生会对篮球丧失学习的兴趣，认为篮球课堂比较枯燥。因此，老师在教学时要考虑学生的实际需求，可以适当的增加教学比赛的次数，让学生在比赛中充分的展示自己的篮球技术。老师可以认真的观察学生的比赛，就学生在比赛中所出现的问题，记录下来，在赛后跟学生沟通交流，对学生进行指导。因此，教学比赛能够对学生的学习情况进行检验，老师可以通过比赛增加教学的针对性，更有针对性的解决每一位学生在篮球技战术方面存在的不足。比赛的形式可以是五对五的全场，也可以是三对三的半场比赛，主要还要依据学生的人数和兴趣来决定。老师在这一过程中既要充当裁判，也要担任起教练的角色，最终满足学生对与篮球教学真正的需求。
四、加强篮球理论的教学
任何事物的发展都需要科学的理论进行指导，对于篮球教学也不例外，也需要一定的篮球理论作为指导，学生的技战术水平才能从根本上得到提升[2]。因此，在实际教学中，老师除了要教会学生篮球的技战术以外，还要对篮球的理论知识进行传授。所以，篮球教学应当增加一定的理论教学的课时，并且可以渗入一些篮球的文化，进而促进篮球文化与理论和实践的有机融合。从而实现对学生的篮球观念和思维等方面的培养，同时也可以看出，篮球教学不仅能够丰富学生的篮球技能，还能够实现文化的传播，以满足学生多方面的需求，丰富学生的知识体系。
五、开设篮球欣赏课
对于大学生来说，通过篮球课的教学要学会一定的篮球技术，实现对一些技术的精通。同时，也要让学生感受到篮球运动的对抗性和竞争性等元素，因此，可以组织学生现场观看一些高水平的篮球赛事。比如可以去现场观看CBA或者中甲的比赛，亦或是观看大学生自己的篮球联赛，感受篮球赛场的魅力与激情，以此来提升学生对篮球比赛的欣赏水平。
六、结语
在篮球课上，老师要及时的对传统的教学观念进行转变，认识到当前时期的教学活动所需要依据的主体。因此，要构建出以学生的实际需求为中心的篮球教学模式，进而丰富学生的篮球知识体系，提升学生的篮球综合素养。
参考文献：
[1]朱从先.大学篮球课教学内容安排对学生主体作用发挥的探析[J].价值工程，2010，29（32）：230-230.
[2]郭芙茉，于永生.体育教学中如何实现学生的主体地位探析[J].浙江体育科学，2006，28（2）：79-80.
【关键词】大学；篮球课；学生主体
引言
教育改革背景下，要求大学体育老师在篮球课教学时，对教学内容的选择应该要根据学生的实际需求，以学生作为开展这一课程教学的主体，促进篮球运动健身性和文化性的实现，同时也要注意选择性与实效性作用的发挥，并且在授课时要讲究一定的科学性，还要注意学生对教学内容的接受程度。在教学的难度方面，要注意可持续性，突出篮球教学的诸多特点，对学生对该课程的兴趣进行培养与激发，促进学生在教学中主体作用的发挥。
一、重视篮球技能教学
篮球运动本身具有非常丰富的娱乐性以及健身性，老师在教学时要在教会学生篮球技能的同时，还要注重突出这两方面的特点。篮球的运动本身带有很强的游戏性质，娱乐性非常明显。但是篮球又是一项对抗性比较强的运动，经济色彩非常的明显，需要分出胜负。因此，在实际教学中，老师可以安排一些游戏性和娱乐性比较强的篮球游戏，给学生提供较为生动的教学内容，这也符合篮球运动本身的特性[1]。在此过程中，还能够帮助学生感受篮球的实战，并且学会一些技术动作，进而实现二者的有效结合。这种模式与学生的实际需求和心理特点比较相符，学生在学习时更加容易接受。根据笔者的教学经验，运用篮球游戏比赛的方式进行教学具有多方面的优势。首先，能够对学生对篮球学习的积极性和主动性进行激发；其次，对于学生的技术能力能够起到有效的提升作用。总的来说，学生本身的个体差异非常的明显，老师在教学时要注意学生技术动作的规范性，同时要注重培养学生的技术特点，促使每一个学生都有自己较为拿手的篮球技巧。
二、注重技战术的教学
在大学期间，大学生的篮球技术与水平已经体现的非常明显，但是在技战术方面，依然有很大的差异和上升的空间。对于很多学生来说，篮球运动虽然只是健身的一种方式，但是掌握必要的篮球技战术，对于学生来说可以在篮球赛场上更加的具有自信，游刃有余，对于其成长来说有很大的帮助。因此，老师在进行教学时，要注重突出技战术内容的教学，让学生形成一定的战术意识，同时技战术的内容对于学生来说一定要实用。在教学中，要将重要的技战术的内容穿插在课堂上进行讲解，对于常见的一些技战术，可以让学生们自己去学习和体会。老师要充分的利用课堂教学的时间，教会学生一些比较有挑战性的技术问题，以提升学生各个单项的技术水平。战术的教学要以核心的技战术为主，促进学生对这些战术的掌握，以更好的体验篮球运动。对于学生来说，需要储备一定的技战术，才能丰富学生在篮球运动中的体验，进一步提升学生对这一运动的热情与习惯。
三、增加教学比赛的次数
在以往的篮球教学中，老师通常喜欢在有限的课堂时间内，给学生进行单项技术和技战术的培训。由于教学内容比较多，而課时相对有限。通常情况下，学生缺乏进行教学比赛的机会。长此以往，学生会对篮球丧失学习的兴趣，认为篮球课堂比较枯燥。因此，老师在教学时要考虑学生的实际需求，可以适当的增加教学比赛的次数，让学生在比赛中充分的展示自己的篮球技术。老师可以认真的观察学生的比赛，就学生在比赛中所出现的问题，记录下来，在赛后跟学生沟通交流，对学生进行指导。因此，教学比赛能够对学生的学习情况进行检验，老师可以通过比赛增加教学的针对性，更有针对性的解决每一位学生在篮球技战术方面存在的不足。比赛的形式可以是五对五的全场，也可以是三对三的半场比赛，主要还要依据学生的人数和兴趣来决定。老师在这一过程中既要充当裁判，也要担任起教练的角色，最终满足学生对与篮球教学真正的需求。
四、加强篮球理论的教学
任何事物的发展都需要科学的理论进行指导，对于篮球教学也不例外，也需要一定的篮球理论作为指导，学生的技战术水平才能从根本上得到提升[2]。因此，在实际教学中，老师除了要教会学生篮球的技战术以外，还要对篮球的理论知识进行传授。所以，篮球教学应当增加一定的理论教学的课时，并且可以渗入一些篮球的文化，进而促进篮球文化与理论和实践的有机融合。从而实现对学生的篮球观念和思维等方面的培养，同时也可以看出，篮球教学不仅能够丰富学生的篮球技能，还能够实现文化的传播，以满足学生多方面的需求，丰富学生的知识体系。
五、开设篮球欣赏课
对于大学生来说，通过篮球课的教学要学会一定的篮球技术，实现对一些技术的精通。同时，也要让学生感受到篮球运动的对抗性和竞争性等元素，因此，可以组织学生现场观看一些高水平的篮球赛事。比如可以去现场观看CBA或者中甲的比赛，亦或是观看大学生自己的篮球联赛，感受篮球赛场的魅力与激情，以此来提升学生对篮球比赛的欣赏水平。
六、结语
在篮球课上，老师要及时的对传统的教学观念进行转变，认识到当前时期的教学活动所需要依据的主体。因此，要构建出以学生的实际需求为中心的篮球教学模式，进而丰富学生的篮球知识体系，提升学生的篮球综合素养。
参考文献：
[1]朱从先.大学篮球课教学内容安排对学生主体作用发挥的探析[J].价值工程，2010，29（32）：230-230.
[2]郭芙茉，于永生.体育教学中如何实现学生的主体地位探析[J].浙江体育科学，2006，28（2）：79-80.