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各国的职业教育模式在适应本土经济、社会、文化环境中生成,在国际适应的过程中传播。职业教育模式国际适应的客观效果分为优势区、机会区、维持区等三种类型,取决于模式输出国和输入国主动适应意愿的综合影响。从"应然"层面解读中国职业教育模式的国际适应性,应包含国际化和本土化的两重联动逻辑。在"实然"状态下,有必要通过"引进来"和"走出去"的路径实现职业教育模式国际化和本土化的深层联动发展。