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数学是小学阶段的重要和主要学科之一,小学数学对学生数学能力的培养有着直接影响.因此,小学数学教师往往通过采取课堂提问的方式来了解和检测学生的学习情况.而小学数学课堂提问的有效性和效率对小学数学教学的教学质量息息相关.本文从小学数学课堂提问的有效预设和课堂调控两个方面入手,对教师教学方式改进的有效措施进行了深入的分析,从而实现数学教学质量的提升.