【摘 要】
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中小学教师职业性别失衡是我国各地区普遍存在的问题。本研究从社会比较的视角出发,基于华东师范大学国家教育宏观政策研究院"中国教师发展调查"平台收集的15424份中小学教师有效问卷,考察社会比较各维度对教师职业吸引力影响的性别差异。研究发现,教师职业能给予女性更多的向上认同（即"惺惺相惜"）和向下对比（即"优越感强"）,使其认为自己属于"高端"行业,且与"低端"行业拉开差距,这对教师职业吸引力具有显著
【机 构】
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华东师范大学国家教育宏观政策研究院
【基金项目】
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华东师范大学国家教育宏观政策研究院智库项目“中小学教师性别失衡的成因及优化对策研究”（20190121）的部分成果；
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中小学教师职业性别失衡是我国各地区普遍存在的问题。本研究从社会比较的视角出发,基于华东师范大学国家教育宏观政策研究院"中国教师发展调查"平台收集的15424份中小学教师有效问卷,考察社会比较各维度对教师职业吸引力影响的性别差异。研究发现,教师职业能给予女性更多的向上认同（即"惺惺相惜"）和向下对比（即"优越感强"）,使其认为自己属于"高端"行业,且与"低端"行业拉开差距,这对教师职业吸引力具有显著的正向影响;教师职业给予男性更多的向上对比（即"自叹不如"）和向下认同（即"同病相怜"）,使其认为自己属于"低端"行业,且与"高端"行业存在差距,这对教师职业吸引力具有显著的负向影响;在社会比较两种效应中,男性教师职业吸引力受到"对比效应"的影响更大。基于上述研究结论,文章从提高教师经济地位、社会地位和政治地位出发,提出有效提高教师职业对男性吸引力的建议。
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