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<正>2014年第4期《小学数学教师》中《从分数的大小比较说起》(袁震东教授)一文指出,比较两个分数大小时,中国小学生的运算正确率高,速度快,而美国小学生的方法可能要比中国小学生多,并且这种现象可能跟教材编排有关。因为国内教材大多先学习通分,后学习分数的大小比较,而美国教材正好相反。难道仅仅调整一下顺序,就能带来这么大的变化?笔者不