本课件是为（北师大版本）数学教材七年级《生活中的轴对称图形》制作的网络课件，参加了全国第五届初中信息技术与课程整合观摩课，并获得一等奖。课件主要用Dreamweaver 2004 设计模块，用JavaScript实现人机交互，并力求用大量的Flash动画创设情境、解决问题。课件先上传到学校服务器，学生只要打开网站就可以浏览学习。
　　
　　课件创意
　　
　　学生通过浏览网站、自主学习，通过课件的大量动画将知识化难为易，课堂变得生动有趣。课件的亮点：一是动手实践操作，将传统教学与多媒体教学有机结合起来，培养学生的观察能力和动手能力；二是图案设计，将学生的感性认识提升为理性认识，培养学生的创新能力和空间想象力。
　　
　　课件设计 素材准备
　　
　　素材准备主要有两个方面：一是针对教师的，主要是搜集资料，并上传到网络组建成一个专题学习网站，成为学生学习探究的网络平台；另一方面是针对学生的，要求学生课前准备好硬纸、剪刀等学习用具。
　　设计思路
　　课件的主要设计思路是：让学生能够在轻松、愉悦的课堂环境中，在思维训练、知识的理解与掌握上有所收获。因此，课件主要设计了课件导读、在线测试、自主阅读、图案设计和教学反馈五个主要模块，
　　片头和五个主要模块相对独立，五个主要模块是主页中的主体，如图1所示。主页采用分形结构，左边用红色字体写出本节课的学习目标，增强学习活动的针对性和有效性，为学习新知识抛砖引玉；右边分为课文导读与自主阅读两部分内容，设计成动态新闻的形式。整个页面清新、简洁而实用。
　　


　　
　　课件片头：片头播放的是一个动画，主要是一些具有轴对称特征，同时又能够激发或引起学生兴趣的图片，如飞机、故宫和水中倒影等。动画用Flash制作，采用JavaScript程序，时间控制在3分钟。制作片头动画有两个出发点：一是在正式上课前，播放片头动画，可以较早地把学生的注意力引导到课堂上来；二是通过有特点的图片动画刺激学生的求知欲望，隐性地传递学习内容。
　　课件导读：该模块设计了“考考你的观察力”、“动手做一做”、“轴对称图形及对称轴的定义”和“画一画”四个板块。“考考你的观察力”板块主要是让学生观察动画、了解生活中常见的一些轴对称图形，引导他们建立起轴对称的图形概念。动画演示要求动画中的图形轴对称特征明显，容易观察，演示效果如图2所示。“动手做一做”板块把传统教学与多媒体教学有机结合起来，不仅对轴对称图形的内涵进行深入解剖，同时也调动了学生的创作欲望，演示如图3所示。每个学生可利用准备好的剪刀和硬纸，参照动画，试着剪出一具有轴对称性质的图形。这个板块是该课程的一个亮点，受到评委专家一致好评。“轴对称图形及对称轴的定义”板块主要对轴对称图形及对称轴的概念进行提炼，让学生深刻理解轴对称的实质。“画一画”板块是针对学生理解了轴对称图形与对称轴的概念后，进入实践操作的一个重要环节，旨在加深学生对概念的理解。实践中，学生只要从左边选择适当的工具和颜色，在右边窗口中的图形中进行作图即可，演示如图4所示。
　　
　　在线测试：用JavaScript编写一个在线测试程序，目的是用来巩固学生对轴对称图形与对称轴的理解。设计的题目都是选择题，学生在做完题后可以对照检查。这个环节主要是加深学生概念的理解和对轴对称图形的辨别力。实践发现，这是学生由感性认识转变为理性认知最为重要的一个环节。
　　自主阅读：这部分内容是对轴对称图形和对称轴理解的拓展训练，是学生观摩、对比、形成自我认识的重要阶段，通过该模块学生对轴对称图形和对称轴就会有自己的理解。实践发现，学生对该部分内容很感兴趣。关键是内容设计合理、吸引人。
　　


　　图案设计：这个模块是在学生已经理解了轴对称图形与轴对称的概念，并且已经能应用轴对称来解决一些具体问题的基础上，为了进一步培养和锻炼学生的创新能力和空间想象力而设计的，这是从认知上升到灵活运用阶段的一个重要环节。该模块给出的问题是：以两条直线、两个圆和两个三角形为条件，设计一个有轴对称特征的图形。实践中，学生的想象力和创造力令人惊讶，他们设计的图形五花八门，如一组台灯、一对朋友和三毛他哥等。
　　
　　


　　课件实现
　　
　　Web型课件主要采用超级链接的方式，而用程序能更好地体现人机交互。本课件就采用了大量的Flash来实现交互，如“画一画”板块设计；同时用JavaScript编写程序来体现交互，如在线测试板块设计。
　　
　　技巧心得
　　


　　
　　网络课件虽然资源丰富，但是，如果盲目地将所有有关课堂的资料都呈现在网页上，学生可能会感到很不适应，他们就会不知道从何处下手，学习的目的性和针对性就大打折扣。所以，课件需要对资源加以精选，同时，教师在课堂上要很好地约束学生，才会做到有的放矢，达到事半功倍的效果。
　　
　　教学反馈
　　
　　课件内大量的Flash动画使学生对学习产生了浓厚的兴趣，让学生在快乐与兴趣中进行学习，强化了学习的主动性；课件编写的程序更好地体现了交互性，给了学生和教师对话的平台，也给了学生展示自我才华的舞台，最后的图案设计点燃了学生创新的思维，呈现了本堂课的学习成果。