随着我国社会经济的快速发展，我国对全面型人才的需求也越来越大。所以，教师在进行教学时要顺应时代的发展需求将学生们培养成一个高素质的优秀的德智体美劳全面发展的人才。作为影响学生全面发展的重要因素——对学生的美学教育是我国素质教学中的重要组成部分，教师在教学时要加强对小学生音乐教学的重视程度，提升学生们的表达能力、鉴赏能力以及创造能力等，以及引导并培养学生们树立正确的审美观和价值观。但是由于小学生的年纪较小，所以他们难以全身心地投入到音乐课堂教学中。因此，这就要求教师在进行教学时要不断地创新自身的教学方式，通过趣味性教学的方式，营造活泼欢乐的课堂气氛，激发学生学习的兴趣。使其全身心投入，有效地提高自身的教学质量。
　　小学音乐趣味性教学的概念及主要特点
　　小学音乐趣味性教学的概念
　　小学音乐的趣味性教学主要是指教师在进行教学时要从学生的情感、理想、情趣以及兴趣点等多方面为目标，针对小学生的心理特征，以学生兴趣为基础，创设愉悦的课堂环境，使学生由被动学习变为主动学习，由枯燥的学习变为有趣的学习，在提高学生学习音乐的积极性和兴趣的同时让学生们潜移默化地养成自主学习的习惯，提高学生们的音乐审美能力和实践能力。小学音乐教师采用趣味性教学方式教学时不仅要传授学生们基本的知识和技能，而且更重要的是培养学生们的审美能力和自主学习能力，激发学生们对音乐的创造性。
　　小学音乐趣味性教学的主要特点
　　小学音乐教师在进行趣味性教学时具有综合性、科学性以及实践性等主要特点。趣味性教学不仅可以帮助教师们有效地解决教学环境和教学关系等方面存在的问题，还可以引导学生们养成自主学习的学习习惯，趣味性教学在小学音乐教学中属于一种综合性的教学方式，它可以多方面、多层次以及多角度地解决学生们在学习中存在的主要问题。
　　小学音乐趣味性教学的科学性特点是因为小学教師在教学时可以借助先进的教学手段，结合其他音乐家的教学思维和教学理念来不断地创新自身的教学方式，从而形成一个完善的音乐教学体系。同时，教师在教学时也可以帮助学生们多实践，在实践中深入地感受音乐的魅力。
　　小学音乐教学中趣味性教学的实施策略
　　以学生的兴趣出发，提高学生们的创造力和想象力
　　小学学生因年龄原因，普遍具有注意力不集中、活泼好动、乐于模仿、对新鲜事物容易引起兴趣等特点，当前小学音乐教学极容易出现喜爱“音乐”但讨厌音乐课堂的现象，所以这就要求教师在进行趣味性教学时，改变填鸭式的“我教你唱”的教学方式，充分结合学生的兴趣，将学生喜爱的卡通人物、游戏角色等设计成为课堂中趣味的导入，激发学生的学习兴趣，使其集中注意力，增强音乐课堂教学的互动，增强自身与学生们的情感交流，充分地培养和提高学生们的创造力和想象力。
　　丰富课堂教学形式，提升音乐教学的趣味性
　　小学音乐教学可以在一定程度上提高学生们的创造性思维，所以教师在进行趣味性教学时应增加舞蹈、模拟、表演、乐器等教学手段，创设合理的情境来有效地激发学生们的创造性思维，让学生们自发地参与到了教学活动中。
　　例如教师在教学生们《祝你生日快乐》这首歌曲时，可以引导学生们想象今天是自己的生日，有许多亲戚和朋友为自己庆生，进行吹蜡烛、送祝福的话语等形式，趣味引导学生进入教学情境，从而激发学生们的学习兴趣。此外教师们在进行教学时也可讲解歌曲相关的人物或者轶事来进一步增强趣味性，帮助学生们更深入地认识和理解音乐，从而提高学生们对音乐的感悟能力。
　　增强教学的实践性，加强学生学习的兴趣
　　教育学家认为能让学生切身参与的教学方式就是最有效的教学方式。所以教师在趣味性教学时还应充分利用学生们的课堂时间和课外时间，结合教学内容开展多种活泼有趣的课外活动，让学生们在音乐实践中体味乐趣，感受音乐的魅力。
　　例如教师在教学时可以组织歌咏比赛等音乐活动来锻炼学生们的心理素质、舞台表现力、演唱水平和演唱水准等。此外，音乐教师在开展趣味性教学时要站在学生的角度上考虑问题，凸显学生的主体地位，从而使得自身的教学水平达到一个新的层次。
　　结语
　　总而言之，在我国素质教育不断发展的同时，小学音乐趣味性教学是现代化音乐教学发展的必然趋势，因此，小学音乐教师在教学时要始终坚持创新教学方式，发挥学生学习的主体地位，调动学生们学习的主动性和积极性，并通过趣味性教学的方式来帮助学生们更好地掌握音乐知识，从而提高学生自身的综合素质。同时，教师在进行趣味性教学时也要耐心地听取学生的意见，并耐心点评，让学生们清楚地认识到自身的学习情况，帮助他们在学习中不断地改正自身的缺点，发扬自身的优点，从而有效地提高自身的综合素质。